关键词：信息技术；小学数学；课堂教学；应用
前言：信息技术已经被广泛的应用于课堂教学当中，并取得了很好的效果，成为了一线教师最为有效的一种教学工具。它可以将复杂抽象的数学变得更加直观形象易于理解和学习，在完善数学知识体系，优化课堂教学方式方面，发挥着至关重要的作用，特别在学习重点和难点的突破上更显得无可替代。因此，小学数学教师应该具备将信息技术更好的融入到课堂教学中的能力，引导学生养成良好的学习习惯，并以此促进学生创新能力和实践能力的提升。
一、创设情境激发兴趣
兴趣是学习的驱动力，创设出相应的教学情境能够吸引学生的注意力，调动学生参与学习的主动性[1]。轻松愉悦的教学情境能够让学生积极主动的参与到数学课堂学习中来，调动学生的主体性，让学生真正的成为课堂学习的主人，进而提高学生的自主探究能力。小学生活泼好动自控能力相对较差，对未知事物又充满了好奇心，因此，在实际教学的过程中，教师应该根据教学内容，结合学生的特点，创设出相应的教学情境，以此来激发学习兴趣，培养其思维能力。
例如，在学习《认识时间》一课时，教师可以首先用多媒体设备为学生播放提前设计好的课件，为学生创设出问题式的教学情境，如，市领导上午要来学校进行参观，10点钟进入学校，要求三年二班的班主任带领全体学生，在10点钟之前的10分钟，到学校门口集合去迎接市领导，请问教师和学生们应该是在什么时间到达学校的门口，有的学生很快就说出了9点50分到达学校门口。接着教师切换到下个问题情境，师：“彤彤中午要去食堂吃饭，走去需在5分钟，吃钣需要20分钟，那么彤彤回到班级需要多少分钟”有些学生马上就签到25分钟，显然这个回答是错误的，此时，教师就可以耐心的引导学生，说：“小明走去要5分钟，吃饭是20分钟，回来的路上还需要5分钟，一共需要的是30分钟”通过教学情境的创设，学生不仅能够掌握了数学知识，而且思维能力也得到了培养，有效的提升了数学课堂的数学效果
二、巧用现代信息技术
教材是教师开展教学传授知识最主要的工具，里面的内容都是经过专家细心选定、编辑和修订的，十分符合学生的认识规律，和实际生活也有着相对紧密的联系。但是，教材依旧存在着局限性，如果在实际教学中，教师只是一味的按照教材进行讲解，不注重知识的拓展，没有对教材进行深入的挖掘，那么学生就可能会失去学习的兴趣与动力，思维能力也无法得到很好的培养，不利于学生的全面发展。信息技术的快速发展为教学提供了更为广阔的舞台，它能形象直观的将数学知识演示出来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在小学数学实践教学中，教师可以利用信息技术进行教学，来解决相关的问题。例如，在教学“克和千克”和这节课时，由于这样的知识相对较为抽象，学生难以掌握，因此，教师就可以利用信息技术为学生创设一个购物的教学情境，让学生分别扮演售货员和顾客，通模仿购物环节实践活动理解相关概念，达成学习目标。
三、揭示数学内在规律
信息技术在小学数学中的应用有效的实现了化静为动，通过多媒体演示过程，学生很好的理解了数学知识中的内存在规律[2]。多媒体的运用，不仅使教材内容形象展示出来，而且还能展示出数学知识的产生与发展过程。
例如：学习“相遇问题”的相关知识时，这部分知识的重点在于让学生能够正确的掌握，和求解在相遇问题当中的路程，而学习的难点则是理解相遇问题中的相关术语和概念，能够清楚两个相向运动的物体，如果没经过同一个单位的时间，其距离一定会产生变化。如果，是以往的教学方法学生很难理解教师的讲解，但信息技术却能够很好的，将相遇问题当中的图像和图形，由静态转化为动态，帮助学生动态、形象的理解数学知识，促进学生的全面发展。
四、师生之间的良性互动
师生之间的有效互动是优化教学效果的重要途径。信息技术能够为教师和学生这间的交流互动提供了更加有利的平台。有很多教师在教学的过程中，依旧以自我为主体，没有和学生这间形式有效的互动，这样无法取得理解的教学效果。
这种情况下，小学数学教师就可以运用信息技术，来加强和学生之间的有效互动。
这样教师和学生之间就能够实现良好的交流，有效的提高了课堂教学的效果。在实际教学的过程中，教师就可以利用信息技术和学生之间进行合作探究。例如，在学习“方向与位置”的相关内容时，教师可以在多媒体上展示一张比较简易的本地地图，然后分别指出所在点和目的地，让学生自已利用已学的方向和位置的知识，来帮助教师寻找到达目的地所要经过的路径。通过这种方式有效的实现了师生之间的良性互动。再如，在学习“混合运算”这个部分内容时，有一些学生没能很好的掌握运算规则，课后教师可以利用信息技术与学生进行交流，当学生遇到难以解决的问题时，还可以通过网络向教师求教，或者与其他同学之间进行交流。信息技术为教学和学习提供了更加便捷的平台，科学的利用信息技术，能够有效的提升学习效果，为未来的学习与发展奠定基础。
结论：总而言之，科学的将信息技术融入到小学数学课堂当中，充分发挥信息技术的优势，能够为学生学习数学提供极大的帮助，并促使学生将所学知识应用于实际生活当中，真正的做到学以致用。信息技术的融入不但活跃了课堂教学的氛围，有效的提升了课堂教学的效率，而且还提升了学生的创新能力，培养了学生的核心素养，进而为学生今后更好的学习与发展奠定了坚实的基础。
参考文献：
[1]孟庆义.谈小学数学教学中信息技术的应用策略[J].中国校外教育,2019(30):168.
[2]伍登峰.信息技术在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育,2019,5(14):134-135.
论文作者:陆加盟
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/22
标签：信息技术论文; 学生论文; 教师论文; 小学数学论文; 课堂教学论文; 情境论文; 互动论文; 《教育学文摘》2019年第10期论文;