陈力 陕西省咸阳市长武县实验幼儿园
【摘要】在幼儿园教育中，游戏的力量和价值是非常突出的。民间游戏贴近生活，能够为幼儿园教学活动提供大量的支持。幼儿的情感认知能力、语言素质都可以在民间游戏的支持下获得成长。对此教师一定要重视挖掘民间游戏本身的价值，主动将民间游戏引入到生活活动、区域活动、幼儿园主题活动，贯彻以生为本思想，完成传统文化保护与继承。
【关键词】幼儿园教育；教学活动；民间游戏
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-012-01
前言：游戏是点燃幼儿探索欲望、求知精神的火种，几乎所有幼儿对于游戏都没有抵抗力。游戏已经成为了幼儿成长中最重要的一部分内容。要保障幼儿拥有这样的条件，要为幼儿提供充足的游戏资源助力儿童快乐成长。民间游戏本身充满了教育性、趣味性和娱乐性，属于幼儿园教育中最重要的资源和宝库。本就贴合生活的民间游戏很适合在幼儿园教育中使用。教师需要精挑细选具有教育价值、成长意义的活动，引入幼儿园活动，为传统文化的传承，促进幼儿的全面成长提供支持和保障。
一、幼儿园教育活动引入民间游戏的需求
（一）体现幼儿成长
事实上绝大多数民间游戏本身的教育价值都是非常突出的，这种教育价值在幼儿的情感、社会性、个性、语言、认知发展中发挥着巨大作用。如警察抓小偷、跳房子和斗鸡这些活动能够有效锻炼幼儿的肌肉能力和动作敏捷性。幼儿在跑跳中自己的身体变得更加灵活，肌肉获得了很好的发展，能够让幼儿形成坚韧不拔、果断、勇敢品质。炒黄豆、木头人、荷花荷花几月开等音乐游戏作用在于锻炼和发展幼儿的表达能力、交际能力。幼儿边唱边跳边游戏，极大的提升了幼儿的表达能力和语言交际能力[1]。在潜移默化中幼儿的音乐素养得到了成长。剪纸游戏对于幼儿的精细化操作和观察能力有一定要求，在实践中幼儿的眼、手脚都能够得到锻炼。老狼老狼几点了和丢手绢要求幼儿密切观察同伴的动作、指令，随后做出正确反馈。该过程有效提升了幼儿的反应能力、注意力和观察力。从以上条件可以看到，民间游戏对于幼儿身体素质和能力的培养十分全面，照顾十分周到。民间游戏可以锻炼幼儿的身体素质，使幼儿形成亲社会性[2]。锻炼幼儿的交际能力、表达能力，培养幼儿的创造能力和想象能力。
（二）民间游戏发展困境
环境是人类发展过程中必须考虑的问题，因为环境带来的影响十分显著。环境能够为个体提供合适的发展条件，当然有些环境则存在很严重的危机会影响到个体的发展。如果幼儿在活动中缺少体验感，那么幼儿就会产生压迫感和紧张问题[3]。民间游戏本身属于社会生态一部分，其中的社会变迁和功利主义因素很有可能会影响到幼儿。教师在选择活动中一定要考虑这一因素，减少各种外在因素带给幼儿的负面影响。
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二、幼儿园民间游戏活动引入方法
（一）主题活动
舞龙作为一种舞蹈、杂技和音乐融为一体的活动有着很高的艺术价值，尤其是在欣赏和艺术层面上。并且舞龙可以很好的锻炼幼儿身体。舞龙活动的引入可以让幼儿的身体变得更加灵活，身体充满协调性，提高了幼儿的协作意识，完成传统文化弘扬。
首先是语言活动。教师可以用讲故事的方式，将《舞龙传说》讲解给幼儿，让幼儿明白龙是我国民族图腾，舞龙在我国是非常重要的庆贺部分与内容。
其次是欣赏活动。教师可以在电视上播放舞龙表演，让幼儿感受气氛。很多的幼儿都会在这样的氛围下情不自禁的舞动身体，开始模仿。
最后教师可以用手工活动带领幼儿一同制作道具。因为有了前两个活动的铺垫，所以很多幼儿产生了强烈的积极性。制作完道具以后，教师播放《金蛇狂舞》并带领幼儿享受活动、享受游戏，在鼓点的配合下摆动道具，展现活灵活现的小龙。
（二）生活活动
幼儿园一定要做好生活活动每一个环节的过渡和衔接。比如教师可以将各种民间游戏穿插到幼儿在幼儿园的生活当中，实现幼儿园活动和民间游戏无缝衔接。
很多幼儿在刚进入幼儿园的时候都会有一定焦虑症。对此教师可以创建和谐、温馨氛围。用七巧板、挑小棒、翻花等游戏锻炼幼儿手脚协调、手眼协调能力。这种运动对空间的要求不大，运动量相对较小，幼儿能够安静玩耍。
餐前餐后因为不同幼儿有着不同的成长氛围，所以部分幼儿吃饭很快，有些幼儿吃饭很慢。对此教师可以让吃饭快的儿童扮演自己的助手和自己一同尝试进行不引起情绪变化、运动量较少的泥塑、折纸活动。这种活动可以让吃饭快的幼儿也有事情去做。
放学的时候部分幼儿会产生紧张和孤僻情绪。许多家长因为工作比较繁忙所以做不到放学第一时间把孩子接走。此时有一些幼儿就会出现情绪性波动。教师可以开展老鹰抓小鸡、跳大绳等集体性活动消除幼儿的焦躁感和紧张感。幼儿在这样的活动中忘记了等待的焦虑。
结语：幼儿成长过程中教师一定要发挥自己的作用，引导好幼儿，参与到合适的活动当中。民间游戏教育意义突出，适用性很广，很适合在幼儿园的每一个活动中穿插，带给幼儿不一样的学习氛围和活动感受。要在合适的条件下使用合适的项目，发挥民间游戏应有价值和作用。
参考文献：
[1]石红超.探究民间游戏在农村幼儿园教育活动中的应用[J].读与写(教育教学刊),2019,16(10):216.
[2]刘丹.如何以竹竿推动幼儿园民间游戏教学[J].课程教育研究,2019(41):28-29.
[3]王文莉.浅析如何在幼儿园有效开展传统游戏[J].课程教育研究,2019(30):7.
论文作者:陈力
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月1期
论文发表时间:2020/3/19
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