摘 要：创新是一个民族进步的灵魂，更是一个国家兴旺发达的不竭动力。初中政治教学活动目的在于培养学生的综合素质，引导和教育学生具备正确的世界观、人生观和价值观，而教学方法的创新对于初中思想政治课程实施的有效性更是至关重要。现行初中政治教学过程中对于学生创新意识的重视，不仅是促进素质教育战略实施的有效途径，也已成为时代发展的迫切需求。依据初中思想政治课与当代中学生的特点，提倡课堂与社会实践相结合，采用新型的教学方法对初中政治教学进行创新。
关键词：初中政治 教学方法 创新与实践
一、传统初中政治教学中存在的问题
1.教学观念落后
传统的初中政治教学中，教师的教学观念较为落后。大多数教师认为政治学习就是对课本知识的传授，政治教学就是书本知识的灌输过程。在这种教学观念指导下，传统的初中政治教学均是以教师为中心的教学模式，极大地抑制了学生政治学习的积极性。
2.教学方法陈旧
传统的政治教学方法，基本上都是遵循“老师讲”、“学生听”的套路。即使有少量的课堂引导，问题也较为老套，不能引起学生的兴趣。课后习题的设计缺乏新意，单纯为了培养学生的应试能力。在这种情况下，学生政治学习的积极性受到了很大的影响。
3.教学考核方式不合理
初中政治教学在考核方式上，考核成绩权重不合理，导致学生对于政治课程的关注不足，投入精力有限。在考核内容上不全面，也无法对学生的政治学习效果进行评价，因此不利于按照考核效果调整初中政治教学方式。
二、初中政治教学的创新与实践策略
1.初中政治教师应该积极提高自身的素质与能力
随着社会的不断发展，政治理论也需要不断地发展进步，作为教师，首先应该不断地完善自己的专业知识体系，只有这样才能在教学模式、教学水平等改革中有更好的创新。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先，政治教师应该多听、多看，并积极参加各种政治课程业务培训，丰富自己的知识，尤其是在时事方面，积极地掌握政治课程相关方面的最新动态，确保知识的不断更新。其次，政治教师有必要把教学观念更新，具有创新意识，不能一味地用传统的教学观念灌输给学生。政治老师应该通过自己深厚的理论知识，以身作则，为学生对政治理论的学习做出榜样，激发学生的求知欲，确保政治课程教学效果的不断提升。
2.对初中政治教学方式进行创新
在教学方式的创新上，应该彻底转变以往的教学模式，以教师为主导、学生为主体，为学生的政治课程学习创造良好的学习氛围与教学环境。同时，在教学方法的使用上，应该按照中学生的实际学习特点，综合采用“读、议、讲、测”等教学方法，通过精读，掌握政治课程的基础知识；通过议论，拓展学生的思维，形成欢快的课堂气氛；通过讲解，由教师对重点的知识与关键问题进行点拨；通过测试，及时准确地掌握学生的学习效果。此外，还应该按照以学生为主、全面发展的原则要求，积极地创新采用“探求式、导读式、讨论式”等各种教学方法，让学生乐于学习，真正地实现道德觉悟与政治素质的全面提升。
3.引入时政竞赛
初中政治教学中，老师不仅要讲授课本上的知识，还要适当进行时政知识的传授。进行一定的时政知识的学习，不仅可以扩大学生的知识面，还能培养他们独立判断的能力，加深他们对国家和社会的认识程度。那么，如何进行时政知识的教学？我们认为，通过游戏和竞赛的方法，有利于激发学生的学习兴趣。初中生多处在青少年时期，好动的性格决定了他们难以静下心来听老师讲课，因此，通过游戏的方式给他们传授相关知识是十分有效的。另外，他们这一年龄段的学生还普遍比较争强好胜，所以还可以利用他们的这一特点，采取竞赛的形式，使他们在积极向上的学习氛围中完成对时政知识的学习。
三、结语
综上所述，在新课程改革的标准下，传统的政治教学已经越来越不能满足教学的需要。它的教学观念和教学方法都比较陈旧，很大程度上限制了学生思维的发展，影响了他们政治学习的积极性。因此，在初中政治教学中，首先，要提升教师的教学素质；其次，政治教学方法需要改进，教学模式需要改革，还要引入时政竞赛的内容。通过这样的创新教学模式，在提高初中政治教学质量的同时，促进初中生的自主学习能力、实践能力和创新能力的发展，使得学生的学习水平和综合素质得到进一步的提高。
参考文献
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作者简介
邱洪海，男，1973年10月出生，中共党员，大学本科，1994年毕业，现任吉林省松原市前郭县第一中学教务主任，初中政治教师，班主任，中级职称。
论文作者:邱洪海
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年3月总第221期
论文发表时间:2017/3/6
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