云南省文山州砚山县第一中学 陈松俊
【摘 要】英语作为我国学校教育的第二语言课程，同时 也是世界通用语言，对我们的生活有重要的影响。而高中英语 作为学生从英语学科基础掌握阶段到价值运用阶段的重要衔接,重要 作用不言而喻。随着新课程改革的深入，对英语的学习目标提 出了更高的要求：激励学生主动参与、自主探究的基础上以学生 为主、教师为辅;改变以往英语知识技能严重脱离实际的现状,让 教学内容与学生生活紧密联系。[1]
【关键词】 高中英语；改革；课堂；学习方法
一、培养英语学习兴趣
作为学习的主体，应当主动培养英语学习兴趣，不能够单 纯依赖于教师的灌输，那样只能适得其反。兴趣对学习具有推 动作用，培养学生的英语学习兴趣是提高英语学习效率，提高 学生的创新素质的关键，也是组织学生开展英语自主学习的前 提。可以通过以下方法建立兴趣：
1.课堂刺激发言，激发学生的兴趣
就目前来说，课堂毕竟是主要的知识传递平台，在课堂上 的时间是培养兴趣的关键。例如，Lesson 6,Unit 2,SEFC Book <A>中的一个问题“Why did the students made faces while the teacher smiled after sucking the mixture?”可以说 Maybe nobody in the class can find the answer to the question. Am I right? Can you ,Li Li? 这时学生会不服气，迅速去寻找答案，“The finger the teacher put into his mouth was not the one he bad dipped into the cup. But the student sucked the fingers they dipped into the mixture.”。 [2]这样，通过课堂上的提问，可以刺激学生积极思 考问题的答案，对问题理解比较深刻，能够锻炼学生的思维， 培养学习兴趣。
2.在实践活动中培养兴趣
我们知道英语是一门不同于数学、物理、化学等知识性科 学的练习性科学，它通过反复不断的练习，将语言知识烙印在 学生脑海中，依据其特性，可以通过英语实践活动培养兴趣。 例如，在校园召开“英语知识竞赛”“《英语沙龙》过时精编活动” 以及英语“歌唱比赛”、“演讲比赛”等，可以让学生充分的参与 其中，在活动的快乐中，学习到非常好的英语知识。
二、夯实英语基础知识
1.加强英语词汇记忆
首先，词汇是语言学习的基础，对任何一门语言来说，打好词 汇基础是至关重要的。然而，很多学生在进行英语学习时，往往忽 视对词汇的搜集和记忆，只是简单的模糊的概念，似见不见的样子， 导致在阅读和写作过程中错误的理解词汇的本意，导致意思判断错 误，最终失分。词汇就相当于英语的血肉，重要性不言而喻。科学合理的背诵词汇时学生学习的关键。
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2.正确理解语法结构
光有单词、词汇并不能构成完整的句子，必须用语法将其有效 的串联起来。随着新课改的不断深入，英语语法不再是过去的单一 式和集中式，而是多样分散在各个文章篇幅中，这就要求学生在阅 读时仔细感受语法的作用，研究语法的规律。联通教师的讲解，深 入体会英语语法与汉语的不同方式，并加强过程实践练习，创设语 言环境，提升自己的语法语感能力。
三、引入现代信息技术
目前高中学段的学生多为 00 后，他们很小就接触现代的信息 技术以及终端设备，例如智能手机，平板电脑、投影仪、VCD 等， 可以说现代流行的通信设备和通信手段已经不能脱离开任何个体。 将传统的英语课堂教学与现代信息技术相结合是历史的必然趋势， 也是信息技术步入正规化发展的途径之一。例如，在上人教版高中 英语选修十中 Unit2 “King Lear”一课时，通过多媒体展示人物彩 图，根据课文内容提出一系列问题：What can you see? Where are they？Who are they ? What is the relationship between them ? Whatare they doing ? 并介绍：There are some people in the picture . They are in the kings throne room . They are King Lear ; the kings daughters: Goneril, Regan and Cordelia; the Dukes oAlbany and Conwall, Gonerils and Reagans husbands; a n d t h e D u k e o f L e a r, a l o y a l friend o f t h e k i n g . The daughters are telling their father how much they love him. [3]通过一系列的图片 展示，让学生们很轻松快乐的融入到教材中去，仿佛游历在其 中，体会其中的任务和画面场景，加速对文章内容的理解。此 时，信息技术作为学生的有效的学习工具而存在，体现了极好 的价值和意义。
结语:
总之，新课标改变了传统的高中英语学习方法，对学生的 综合学习能力也提出了更高的要求。随着新课程标准的不断深 入，学生要结合教师资源，探索适用于自己的学习方式，摒弃 传统落后的“灌输式”学习手段，培养自己主动学习、积极思考 的良好习惯，不断提升自身英语水平。
参考文献：
[1] 韩玮清 . 浅谈高中英语课堂学习方法 [J] 科技 风.2016(24):29-29.
[2]曹淑聘 田永成.浅谈高中英语课堂学习方法[J]新课 程·中旬.2013（06）.
[3]郭芳芳.浅谈新课标下高中英语的教学方法与学 习方法 [J]2015.11.27.
论文作者:陈松俊
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第11期
论文发表时间:2018/4/3
标签：英语论文; 学生论文; 学习方法论文; 词汇论文; 兴趣论文; 浅谈论文; 语言论文; 《创新人才教育》2017年第11期论文;