如何成为一个优秀的节目主持人
樊国利
（内蒙古通辽市奈曼旗广播电视台 内蒙古·通辽 028000）
摘 要 主持人是一个媒体的代言人，他们往往代表着一个栏目、一个频道，甚至可以说代表着媒体。学识渊博，社会经验丰富、睿智、以情感人等素质对一个主持人来说至关重要。为此，节目主持人时时刻刻都要提高自己的素质，塑造自己的形象，挖掘自身潜力，把优秀节目呈现给广大受众。
关键词 节目 主持人 根基 关键
1 丰厚的底蕴是成为优秀主持人的根基
1.1 勤耕苦学，充实自己
在现代社会中，知识的作用越来越重要。随着知识在社会生活中的全方位的渗透，整个社会的经济、政治、军事、科学、文化、艺术、道德等生活已经发生了巨大的变化。二十一世纪的社会是知识社会，未来的经济是知识经济。它在社会各个方面占据着一个中心的地位，起着决定性的作用。
渊博的知识是主持人应有的修养。主持人应该是博学多才的有识之士，这样才能面对观众侃侃而谈。主持人的工作常常面对观众访问新闻事件的当事人和有关人士，要对时事做评述。他们的采访活动能力，提出问题的深度，对问题的分析见解力，都一览无余的呈现出来。渊博的知识和文化修养，使主持人能在镜头前神态自若的采访播讲，作深刻有见地的分析，从而令人佩服。主持人作为电视连接观众最直接、最能沟通情感的中介，作为电视节目最积极、最能传情达意的主导人物，只有自身具备了高深的知识技能才能在不同的栏目中表现自我的才华、气质和语言特色，使之产生的艺术魅力更能吸引观众、赢得观众。
1.2 海纳百川，集众家所长
节目主持人自身素质的提高是一个老生常谈的话题。主持人在新的发展时期，除了在观念形态、知识结构等方面须大幅度的跟上时代步伐外，更应在综合能力及心理、品格上狠下功夫。越来越多的主持人不同程度的参与节目的选题、策划。所以说，一个合格的主持人不能将自己的水平拘泥于知道什么是声母、韵母，怎么发声、用情等基本朗读的层面上，还要提高自身素质，集众家之所长，让自己努力成为一名一专多能的复合型人才，才能符合不同节目内容的要求。
例如，《今日说法》的节目主持人萨贝宁就是一个很典型的例子，萨贝宁毕业于北京大学法学院，由于自身的条件优秀，在大学期间就不断地参与主持与播音，以至于在后来的《今日说法》中一展所长，让自己的专业与节目相挂钩，以自己的所学与职业相吻合，节目做得相当出色。而工作成绩的出色离不开对众家知识的吸取与应用，只有集各家之所长于一身自己才能更优秀，节目才会更出色。
2 独特的人格魅力是塑造主持人形象的关键
2.1 人格魅力的塑造
魅力是一种很能吸引人的力量，是美的客体对认识主体的吸引力。主持人都希望自己拥有令人折服的魅力，希望一亮相就能光彩照人，使人们如痴如醉的追随着你，心甘情愿的收听或收看你所主持的节目。那么主持人如何才能拥有魅力呢？要根据节目定位和受众划分准确地“自我呈现”，但这种呈现不是扁平的，而是突出个性，达到与节目风格和独特个性的自然融合，让受众接纳和喜欢。不同主持人个性的展示体现在不同个性的主持风格上，愈是鲜明个性的张扬，愈是能展现独特风格，千篇一律的统一模式，会淹没独特风格的存在，但就主持人风格而言，更重要的是节目定位与独特个性的自然融合。主持人不仅要有“明星脸”，更要有“平民心”。如今要求主持人在屏幕上应具有个人魅力，被观众喜爱，这无可厚非，但作为一名优秀的主持人，我们应清楚地认识到这样一点，我们主持人是一名党的宣传员，是在集体制约下工作的，尽管屏幕上突出的是自己，但离开了党和政府给你提供的屏幕，给你提供的话筒，离开这样一个创作集体，你将一事无成。赵忠祥在他的一篇文章中提到“主持人是绿叶，而不是鲜花”。这句话道出了主持人应具备平民化的素质平民化的主持风格，因为只有贴近生活真实，坦诚面对观众，才能受到观众的欢迎。
这样，我们就得到了k时刻的系统状态的最优值 x(k k)，为了让整个滤波过程不断地自回归的运行下去，x(k k)对应的 p(k k)需要再一次的更新。其中p(k k)的表达式如式(7)所示：
长大纵坡试验段碾压完成后，为防止纵坡路段出现纵向离析带，摊铺机在摊铺时应搭接20cm的沥青混合料，防止其离析和开裂。
2.2 人格魅力与节目价值的体现
主持人的人格魅力对节目价值的实现具有重要的影响。首先，我们从主持人人格魅力的形成原因方面看主持人人格魅力对节目价值实现的影响。主持人的人生阅历、文化修养直接影响着他的世界观、人生观、价值观，并在他所主持的节目当中得到体现。主持人的审美趣味、审美价值直接影响到他的审美品位及主持风格。在大众传播活动中，传播真、善、美是主持人的天职。中央电视台《文化视点》栏目的节目主持人姜丰，她在屏幕上总是以一种平和的心态，和着自然的微笑与嘉宾及电视观众进行着一种平等的、真实的、发自内心的观点和心灵的交流。再加上淡雅的着装、自然的举止、丰富的知识储备和深厚的文化底蕴，她带给观众的印象首先是一种对高品位的、深内涵的文化的追求，这种感性形象对观众的接受和认知活动起着举足轻重的作用。
广播电视主持人的人格魅力直接影响着节目质量，关系着电视节目价值的实现。而电视节目的风格、定位以及传播效果反过来也约束并反映出主持人人格魅力的大小。所以说，主持人的人格魅力与电视节目价值实现之间的关系是相互依存、相互促进的。
其次，主持人的人格魅力主要表现在主持人的形象塑造、语言艺术、主持风格等方面，这些也影响着电视节目价值的实现。主持人在屏幕上一亮相，观众从他的仪态、仪表、气质等方面得到最初印象，然后主持人在主持节目时的反应、知识储备等给观众留下进一步的印象，这些印象可能会影响观众对主持人及节目的接受程度，只有在观众认可了主持人的屏幕形象后，他才可能去接受该栏目，热爱该栏目。当然，主持人的形象塑造并不仅仅表现在他的外表方面，更在于内心的深层次的修养。
因此，有人格魅力的主持人，他有很多观点、很多想法，观众很愿意听，这样的一些主持人对电视节目价值实现的促进作用很大；而电视节目传播效果越好，观众对该节目及该节目的主持人的信赖程度越高，从而也反映出主持人的人格魅力，这两者之间的关系是相互依衬、相互促进的。
除传统课堂外，教师还可以利用各种媒体、社交工具和平台(如微信、QQ、论坛、网络教学平台等)，推送包含音、视频和文字在内的跨文化交际知识，或邀请外教或外国学生加入平台开展线上线下的交流活动，鼓励学生通过网络、电影及文学作品等间接接触他国文化，调动高职学生的积极性，丰富他们的跨文化经历，弥补直接体验机会少所带来的缺陷和不足。在教学方法上，教师可以采用比较法、体验法、讨论法、讲解法、自我习得法、测试法及评估法等帮助学生感受异国文化，提高跨文化意识，可以模拟国外的教学方式，帮助学生适应未来的学习生活。
中图分类号： G222.2
文献标识码： A
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