关键词：高效课堂；初中数学；核心素养
核心素养教学以培养学生思维能力、合作意识以及创新探究能力为目标，对于构建初中数学课堂的高效开展具有非常深远的意义。对于初中数学而言，一种高效的教学手段和教学策略显得尤为重要，有效的学习能够为学生以后的学习打下坚实的基础。在核心素养的引导下，学生逐渐形成一种发现问题、解决问题的能力。因此对于初中是数学教学而言，基于核心素养的课堂教学显得尤为重要。本文以初中数学教学为研究内容，从核心素养和高效课堂方面对提升教学效率进行探讨。
一、当前初中数学课堂教学现状分析
1、当前数学教学课堂关键陈旧
通过对当前初中数学教学现状的调查研究发现，传统的“满堂灌”的方式仍然被部分教师采用，在对学生进行指导的过程中，教师的教学理念陈旧，甚至在有些信息闭塞，偏僻落后地区，有些教师的思想观念与社会完全脱轨，在教学中没有创新，导致教学脱离了实际情况。枯燥乏味的数学课堂忽视了学生的学习兴趣和学习能力的发展，渐渐学生就会对数学产生畏惧感，学习积极性下降。
2、教师占据“主体”地位
在课堂之上，学生才是课堂的主体，教师作为引导者，应该避免本末倒置的现象出现。例如有些教师将两者关系本末倒置，为了教学进度只是将书本上的知识进行传授，从而导致教师主体地位凸显，忽视了学生对于知识的理解和消化吸收的程度。一味机械性的听讲让学生变得被动。师生之间缺乏相应的交流与沟通，极大限制了学生思维的拓展以及创新实践能力的提升。
二、核心素养下初中数学高效课堂的构建
1、创设教学情景，鼓励动手实践
在课堂教学中引入情景教学能够充分吸引学生的课堂听讲注意力，新颖的教学形式能够不断激发学生的学习兴趣。教师作为课堂教学的引导者，应该不断探索新颖的教学形式，让学生做到学以致用，提升学生的数学思维能力，促进动手实践能力的形成。在进行《频率的稳定性》的教学中，通过让学生亲身感受概率，让学生学会根据问题的特点，理解并掌握用频率来估计概率的方法。在课堂上教师让两名学生拿硬币进行掷硬币的实验，先询问学生：硬币落地时有可能出现哪些结果？每个结果的出现都是均等的吗?然后让学生在实践中去寻找答案。另外教师也可以引入“袋中摸球”的教学情境，袋中装有材质大小都相同，且分别标有1-10数字的球。让学生随机摸取，并让学生提前思考：每次取出的可能性结果有多少？每次试验有几个结果出现？等问题。通过问题情景让学生在试验中自主探索，在更深层次理解相关知识结构的同时，做到有效拓展思维，使学生数学核心素养得到进一步培养。
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2、分层教学法在初中数学教学中的应用
数学的改革不只是教学内容，还应体现在以学生为基本的教学手段的创新中。在一个集体中，不同个体之间存在差异，分层教学为改良初中数学的课堂教学提供了一种有效的教学手段。科学的分层是开展分层教学的基础，教师应该科学合理地对学生本身的学习态度、数学逻辑思维以及相应的基础知识进行分层。对学生进行分层之后，应在以后教学的各个方面体现分层教学。例如根据不同阶段学生的认知水平和思维能力，教师在课前备课过程中，进行有效分层备课，对不同阶段的学生制定学习目标。在进行作业布置时，在题目中涉及分层，通过题目难度的有效分离，能够让每个层次的学生都享受到做题的乐趣，从而激发数学学习的积极性。
3、课堂合作探究，培养思维能力
教师要想提升学生在数学这门学科中的核心素养，就应该重视起对学生思维能力的培养。思维能力在数学中也是一种逻辑推理能力，学习数学不能只依靠死记硬背公式定理，而应该是在学习中不断强化学习数学的能力，使自己的大脑通过思考问题变得更加灵活，这样才能起到事半功倍的良好效果。教师在课堂上组织学生一起合作探究问题，让学生充分发表自己的意见，在讨论中互相交流各自的想法，使思维能力得到锻炼。
4、引入信息化教学，丰富教学手段
随着信息化技术的快速发展，微课以其具有内容针对性强、时间短、可反复观看等优点越来越受到教师和学生的认可。教师可以针对学生在学习中存在的疑难点，通过精心制作微课视频，针对疑难点进行剖析，让学生在观看视频中加强知识理论的记忆。微课教学形式让枯燥无味的理论变得更加生动形象，有效激发学生的学习兴趣，让教学手段变得更加灵活。
在以后的实践教学中，教师应不断的创新，为核心素养下初中数学高效课堂的构建进行积极探索，通过教学让学生数学思维以及情感价值得到有效提升。
参考文献：
[1]王翠微.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J]. 科学咨询(教育科研), 621(01):58-59.
[2] 平焕伟.初中数学课堂教学效果的提升策略分析[J].学周刊. 2017(21)
[3]范秋萍.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].考试周刊,2018,(41):71-72.
论文作者:张勇
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第1期
论文发表时间:2020/4/23
标签：学生论文; 课堂论文; 高效论文; 素养论文; 教师论文; 初中数学论文; 核心论文; 《教育学文摘》2020年1月第1期论文;