四川省绵阳南山中学实验学校
摘要：英语作为一门国际化的语言在现代社会中发挥着重要的作用，特别是近些年来伴随着国际全球化与经济全球化的推进，英语语言学习的重要性更为突出。高中阶段正是英语学习的关键时期，新课程改革的推广又使得自主学习成为一种主流，这对于高中生的自学能力提出了一个新的要求。
关键词：高中英语、教学、自主学习、能力、培养
随着我国素质教育的全面推行，对学生学习能力的培养越来越得到重视。因而在英语教学活动中，也应根据素质教育的要求，着力培养学生养成良好的学习习惯，拥有较好的自主学习能力，培养学生的合作精神。因此教师应转变思路，从单纯的授业解惑向着引导学生自主学习的方面发展。
一、更新观念是培养学生自主学习能力的关键
更新观念就是要求教师从“以知识为本”转变为“以学生的发展为本”。在英语教学中，教师要尊重学生的个体差异、情感需求和发展的愿望，承认并且相信学生具有一定的自主学习能力。教师的课堂角色不再是惟我独尊的权威，而是课堂学习的参与者、合作者和指导者，是学生自主学习的监控者，也是学生自我发展的帮助者。教师要放下师道尊严的架子，与学生平等相处，力求教学相长；在教学过程中应根据不同学生的实际情况和需求，指导学生掌握有效的学习策略为学生学会自主学习创造前提条件。“亲其师”，方能“信其道”。在英语教学中，教师要努力创设和谐宽松、民主平等的课堂气氛，本着“教”为“学”服务的观点，充分发挥学生自身的积极性和主体作用。
二、循序渐进，过渡到自我学习监管模式
就教与学这两种关系而言，学生是学习的主体，教师是主导和课堂的引导者，对于教学者而言一定要分清教学的主次，根据教学主体的学习需求结合教学目标开展教学指导工作。学生对于自身学习要强化自我监管，形成一种自我约束力与主动学习的意识，并且学生自主学习意识的培育并非是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。由原本被动学习到主动学习的转变是需要一个漫长的过程的，教师的细节引导尤为关键，同时教学工作者也要尊重和理解学生，强化自身教学指导能力的同时培育良好的耐性，争取学生的参与和支持。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆师生之间的教学关系就会随着学生自主学习能力的不断增强而发生显著的变化，学生将对于英语课程的学习产生内在动机的基础之上形成一个较为明确的学习目标，制定出较为详实的学习规划，并且学生将伴随着学生的行为进入到其日常生活中，成为生活中不可或缺的一部分。在这个过程中，创建平等和谐的师生关系是十分必要的，只有在不断的相互学习中磨合才能够使师生双方都能够形成自发教与学的意识，从而最终实现角色的转变与提升。
三、在教学实践中指导学生培养自学能力
在学习到知识之后，通过实践就能将其转化为自身的一种能力，而能力的提升则能够更好地学习知识，进而形成一个良性的循环。因此当学生拥有良好的自学能力之后，其主动性才能得到充分的发挥。在学生学习到一定量的英语知识之后，只有通过实践，才能将其转化为自身的一种能力，才能在实践中拥有更多的收获。因此在日常教学的活动中，教师应耐心、持续地给学生以指导，与学生一起努力克服困难，排除学生心理压力，调动学生学习的积极性，找到属于自己的学习方法。教师的指导作用应在活动中得到充分的体现，其中包括课内活动以及课外活动。在活动中指导学生找到有效的学习方法，从而使得学生能够长久保持学习英语的积极性。此外，教师还应注重自身水平的提升，要从学生的角度出发，掌握学生学习英语的规律，运用有效的方式进行教育。同时，在指导学生进行自学的过程中，应有针对性地进行。例如，指导学生如何做好预习工作，在预习当中应注意哪些问题，自己能解决哪些问题等。如在作文指导中出现“The festival”主题的作文时，教师指导学生罗列我国的主要节日“the Spring Festival”“Dragon Boat Festival”“Moon Festival”等，之后学生结合自己的喜好，有的喜欢吃月饼，则可以进行中秋节的写作，喜欢龙舟的就进行端午节写作。英语教师在进行指导的同时，引导学生进行思考，锻炼自学能力。
四、培养学生养成良好的学习习惯，掌握科学得学习方法
学习习惯对一个人的学习效果影响最大，同时也最深远。英语有句谚语“Little child is father of the man”，意思是幼年定终身。可见良好的学习习惯对学生学习的重要性。因此，万万不可轻视。在学习过程中认真听课、积极思考、踊跃发言、敢于表达、主动参与、及时预习和复习及独立完成作业等都是有益于学习的良好习惯。为了使学生形成这些习惯，教师应从一开始就对学生严格要求，耐心引导。习惯一旦养成，就会使学生始终处于主动的学习状态，形成良性循环，为以后更进一步的学习奠定基础。
五、课外活动给学生的自主学习提供了更为广阔的天地 《新课标》指出：教学活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。课外活动能为学生提供多种机会，充分发展学生个体的兴趣、爱好、特长以及创造力，有助于扩大学生的知识面，充实学生的业余生活，开发学生的学习潜能。教师设置的课外活动形式有多种多样。比如，英语唱歌比赛、英语演讲比赛、英语手编报比赛、英语墙报比赛、英语书法比赛、英语单词竞赛、短剧表演、用英语讲故事、英语诗歌朗诵、看英语影片写心得体会、读英文小说作笔记摘要、制作多媒体课件等。让学生根据自身的实际情况，能够自主进行选择和参与。教师根据学生的个性特征、知识水平等方面的差异性，设计出不同层次的课外活动，鼓励学生人人参与和自主选择，把学生从紧张繁忙的课堂学习中解放出来，使学生积极主动地投身到丰富多彩的课外活动中去，满足学生自我发展的需求。
总之，培养高中学生英语自主学习的能力，不仅能够使教学效率得到成倍的提升，同时还为学生今后的英语学习奠定坚实的基础，使得学生能够在任何时间运用自身具备的自主学习能力，使自己的英语水平得到持续提升，从而能够更好地适应社会的发展，做出更多的贡献。
参考文献：
教育部.普通高中英语课程标准（实验）.人民教育出版社，2005.
论文作者:郭君
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第9期
论文发表时间:2017/3/3
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