〔摘 要〕 本文浅谈技能大赛给技工院校、学生等方面有什么促进作用——促进学校的专业设置更加细化合理：促进学生学习的兴趣；促进学生技能操作水平的提高；促进教师队伍的建设等几个方面来谈技能大赛促技校发展。
〔关键词〕 技能教学 技能训练 技能竞赛 技能操作
近几年来，技能竞赛成为技工院校和职业学校的热点和重点。各学校高度重视学生专业技能训练，将技能大赛变为学校的常态工作，很多学校每学年举行一次学生专业技能大赛。技能大赛的推出，既激发了学生学习专业技能的兴趣，又为同学们搭建了展示自我、提升素质的平台，有效地检验了教育教学水平，从而促进了学校的专业建设，真正实现以赛促教、以赛促学的目的，我就此浅谈几点技能竞赛对一个技工学校的促进作用。
1 技能竞赛促进技工院校的专业设置更加细化合理
当前技能竞赛已经发展到和企业相结合，提倡新技术新水平，以适应现代的发展。正是因为每年的竞赛水平在提高，融进了新技艺、新知识和新方法。所以在学校的课程专业上给予很大的帮助和促进作用。如学校在课程上随着竞赛软件的升级和要求，以前机械软件学的少而且主要还是以旧的为主，AutoCAD，MasterCAM，ProE，从数控竞赛的举行以来，学校增加了CAXA制造工程师和CAXA数控车。顺应了竞赛和企业的发展。另外在实训方面以前的实训安排不太合理，没有秩序。技能竞赛过程中学生的培训可以看出有很多需要到的知识都没有学，需要的基本技能也不具备。通过技能竞赛看到了技能竞赛是对技能教学从“学”的过程到“教”的过程的一种全面检阅方式。学校通过竞赛，发现“教”与“学”中存在的问题，并加以改善，促进技能教学工作的深化与提高.
2 技能竞赛促进学生学习的兴趣
技能竞赛在技工院校已经形成了一种简单的模式，比如我们学校，把每年的3月份定为本校的技能竞赛月，想依靠技能竞赛的带动作用，促进专业技能的学风与校风建设，结果是很乐观的。在普通中学，学生的升学意识在他们自己的意识领域中有着至高无尚的地位，各学校通过不断的模拟考试，不断的强化学生的升学欲望，从而调动了学生自主学习的积极性。而在技工学校的学生，因学生没有接触过社会，强化技能的意识在学生的潜意识中地位不高。因此学生只有三年毕业后真正走向社会，在岗位工作时才能感受到技能的重要性，不过为时已晚了。所以，在学校学习过程中只能通过专业技能竞赛，不断强化学生对专业技能重要性的认识，有利于促进学生专业技能意识尽早形成，有利于促使其自主地将专业技能学习与职业综合素质结合起来，从而形成以技能竞赛为荣的思想，进而改变学习态度，形成良好的学习风气，使整个学校形成重专业技能的校风，促进学生学习的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3 技能竞赛促进学生的技能操作水平的提高
在学校举办技能竞赛以来，围绕竞赛为中心，开设了一系统的课程改革和实训改革。同时举办了一系列的培训课程。如：数控方面的竞赛首先是在软件方面CAXA制造工程师和CAXA数控车的培训和普通铣；普通车的实操训练；数控车和数控铣的培训操作训练。学校还有计算机方面、财会方面的竞赛、酒店管理竞赛、PLC竞赛、电工竞赛等；在学校举行多项竞赛的同时对学生来说学生的选择多了，学生的上课和参加一些培训之后。因为有了明确的目标和周围一些同学的气氛，学习的气氛浓了，学生的积极性也高了。操作是最终的考验，学生在操作上比以前更加认真，积极思考；动作快，胆子大，心细情况下是技能竞赛学生的基本素质，技能竞赛促进了学生的技能操作水平。
4 技能竞赛促进教师队伍的建设
加强专业教师队伍的建设。专业教师从技能角度来说，本应是一个熟练的技术工人。而目前的专业教师队伍，真正“双师型”不到50%，根据技能竞赛与技能教学的要求，必须大力加强“双师型“教师队伍建设，要鼓励专业教师获取所教专业的相关职业资格证，切实掌握一门较硬的专业技能，使教师在本行中是能手，才会有好的教学效果。我校将创造条件促使教师要尽可能多与学校外的企业联系，熟悉本行业的最新动态，了解最新发展的前沿技术，与时俱进，并能与新知识、新技术融入到任教的技能教学中去。
5 技能大赛促进教学模式的改进
5.1 建立以学生为主体的教学模式。社会的进步正在使原来的应试教育向素质教育发展。在强调“学”的同时更要注重对“教”的把握，更好体现教育的本质是服务社会、注重能力的培养。在这种教学理念指引下，教师在教学中起组织、引导、答疑的作用，从知识的传授者、教学的组织和领导者转变成为学习过程中的咨询者、指导者，充分调动学生学习的能动性，使学生变被动学习为主动学习。
5.2 建立以实验实训室、多媒体教室为依托的教学模式。传统的“教室+黑板+粉笔”教学模式不仅容易使学生困乏、厌烦，而且也会加重教师的负担。计算机的理论与实践需要紧密结合，如果课堂上学生所学的东西没有得到很好的运用和练习，那么很快就会遗忘，因此，要将实践和理论紧密结合。采用多媒体教学能够与时俱进，方便简单，便于学生掌握，因此视频化和操作性的结合是将知识运用于实践的重要手段。
总之，职业技能大赛不仅为技工院校的发展带来了活力，为技工院校教师带来了学习和技能提高的平台，更为技工学生带来了展示自我的机会。同时也为校企合作搭建了一个很好的平台。
参考文献
1 孟源北.在广州市中职学校学生技能竞赛动员大会上的讲话[M].广州教学研究，2009（3）
2 黎向荣.数控技术应用专业“高级工+大专”人才培养模式探究[M].现代教育科研论坛，2008（12）
3 申家龙.社会学视野下的职业教育——内涵与特征[M].职业技术教育，2003（16）
4 申家龙.职业教育的本质属性——初始职业化[M].河南职业技术师范学院学报（职业教育版），2003（6）
5 张岂之等.西方近代现代大学理念评析[M].高等教育研究，2003（4）
作者单位：山西省晋城技师学院
论文作者:张红志
论文发表刊物:《教育研究（教研版）》2016年3期
论文发表时间:2016/5/13
标签：技能论文; 学生论文; 专业技能论文; 技工论文; 学校论文; 大赛论文; 教师论文; 《教育研究（教研版）》2016年3期论文;