吉林省农安县合隆镇初级中学 130200
摘 要：美术教学是美育的重要手段，美术教学中不仅要培养学生的绘画表现能力和审美能力，更重要的是要通过绘画教学对学生的智力进行开发，有效地促进学生智能因素的发展，使美术课在素质教育过程中发挥越来越大的作用。
关键词：绘画教学 学生 智能开发
美术教学是对学生进行美育教育、促进学生智能发展的重要手段。美术教学与其它学科一样，不仅要向学生传授知识，同时更要有效地开发学生智力、培养学生的创造力和创新精神。特别是美术绘画形象生动，有很大的吸引力和感染力，对学生智能的挖掘有着特殊的意义。
学生智能的具体体现，主要是观察力、思维能力、记忆力、想象力和创造力。美术绘画能力的培养过程，正是学生所有能力的一个综合训练，也是智能提高的过程。学生在美术绘画写生、创作之前，第一步要让学生去认真观察。观察是学生认识对象和描绘对象的主要途径，学生只有在正确观察和认识对象的基础上，才能准确地表现对象。
例如：在讲授人教版小学二年级“小猴”一课时，为了使学生更好地表现动物园猴山群猴嬉戏的场面，教师可采用多媒体直观教学，在大屏幕上播放动物园猴山群猴玩耍的场景，在教师有目的的引导下，使学生直观感受活泼好动的猴子的形象美、动态美，以及群猴玩耍的情趣美。有条件的，课余时间可带学生到动物园进行实地观察、写生，让学生认真观察、记忆、写生猴子的动作以及群猴欢乐活动的情景，再让学生回到画室，通过思维、记忆、想象去描绘，多姿多态、顽皮的小猴形象将跃然纸上。这样不仅学生智能得到了开发，而且培养了学生动脑、动手操作的能力，同时为学生创作积累素材打下了基础。
在美术教学中，任何一种课业形式（临摹、写生、创作、欣赏……）都离不开开认真细致的观察，为此要学会运用正确的方法来帮助观察。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如运用分析比较的方法掌握物体的形体、结构、比例……一个受过良好美术教育的学生，在观察事物时就会显得敏锐、准确、细致、完整，对形状的区别、明暗的判断、空间的理解和色彩分辨的能力也就强，这样能有效地促进学生智能的发展。
美术绘画教学对学生其它各门学科的学习也是大有裨益的。因为美术绘画是运用形象思维的，而形象思维是发自右脑的，其它文化课多使用逻辑思维，而逻辑思维是产生于左脑，在学习其它文化课时，右脑则处于相对闲置状态。而通过美术绘画的训练可以使学生右脑活跃起来，这样调动左右大脑同时活动，就可以提高整体智能。
如可以帮助语文课文、古诗文配画插图，增强对课文的理解、记忆；美术绘画也有利于数学中点、线、面、体的概念理解和作图；以及物理中电、磁场的形成，化学中分子和原子的结构，地理、历史的绘图等等，都离不开美术绘画。可见，美术绘画对其它各门学科的学习起着至关重要的作用。
学生在美术绘画时的观察，不应是一般的看看，而是在教师的引导下，有目的地正确地去观察，在观察的同时也就产生了记忆。美术绘画中的记忆，则是形象记忆中的视觉记忆，也就是由直观得来的物象的形状、大小、色彩、空间、表情等的“识记”保持和“恢复”。由于在美术教学中运用的教材是直观、形象的，运用的方法又是反复的观察、比较和描绘，眼、脑、手结合并用，这样在大脑中留下的“痕迹”就深，“保持”就牢固。“恢复”也就更容易了。所以绘画在对学生记忆力的培养上起着很大的作用。尤其是美术教学中的速写、写生、默写、记忆画等绘画训练，更是培养学生想象记忆的好形式，它可以有效地提高学生的形象记忆力。
在美术绘画中，观察、记忆，打好坚实的绘画基础，挖掘学生的智力，这仅仅是第一步。更重要的是培养学生的创造力和创新精神。要把具体生动的形象在纸上表达出来，这就必然促进学生在观察、记忆的基础上去想象，只有丰富、大胆自由的想象，才能培养学生的创作灵感。
比如，我在教学中注重培养学生的学习兴趣，增强他们的创造意识，从学生的好奇心理出发，对教学模式和方法进行了大胆的改革和创新。我改变以往死板、静止的模式化为变化发展的多样化，做到出现在学生面前的每一幅范画、每一件教具都力求不落俗套，具有一定的创造性，课堂中运用多媒体现代化教学，力争做到“堂堂有别，课课有新”，避免千篇一律，使学生对每节课都保持新奇感和强烈的求知欲，从而学生的创新意识得到了培养和锻炼。教学中我还运用了“自由创造法”培养学生的创造能力，进行自由创造训练教学，为学生提供不同的材料，让他们随心所欲地在绘画天地里表现自我的创造力。
美术教育是素质教育的重要手段，我们应努力把它提高到应有的位置上去，重视美术绘画教学，有效地促进学生智能因素的发展，并使美术课在素质教育过程中发挥越来越大的作用。
论文作者:魏占东
论文发表刊物:《中小学教育》2016年2月总第232期
论文发表时间:2016/3/24
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