高中生物由于知识面广、横向纵向联系多、疑难点密布，许多同学认为生物难学，内容多、杂、乱；也有同学说生物“一学就会，一听就懂，一多就乱，一长就忘”，在考试时很难得高分。每每问起学生对于生物的看法，学生往往一脸愁云惨雾，说生物真是不如数学来的容易些，那么多要记的东西，也没有什么规律可言，最可恨的是明明背过了做题的时候却用不上，往往在老师讲了之后才恍然大悟。这些都体现了许多同学在学习生物的过程中，对生物学科的特点理解不够，学习方法不是十分妥当。生物学科既体现了理科重视实验、重思维推理的一面，又体现了文科重视读书、强化记忆的一面。了解了这一特点，只要我们在平时养成良好的学习习惯，把握好生物学科的特点，学好生物也就觉得很容易了。
一、构建知识网络
在学习生物的过程中，首先必须抓住生命基本特征这根主线，理清每个章节的基础知识和基本内容，把所学内容有机地与人类的生产实践、日常生活相结合。此外，还要密切关注生物科技的最新发展动态。
1.把握知识的纵向衔接，使知识连成一片。
生物知识间有着密切的内在联系，例如第二章生命的基础中，了解生命的物质基础为掌握生命的结构基础作了铺垫，而生命的物质基础和生命的结构基础又给理解细胞的分裂打下了伏笔；又如遗传和变异这一章，不知道分离规律的实质根本无法继续学习自由组合规律。
2.关注知识的横向联系，使知识更加系统化、立体化。
生物学科中的章节之间既有递进关系也有并列关系，内容互相联系、互相渗透，因此，我们要牢牢抓住生命的基本特征这根主线，丰富知识的内涵，扩大知识的外延，把生物知识汇成了一张完整的网络。
二、完善理论体系
生物学的理论是大量的，它们贯穿在各个章节之中，如细胞学说、自然选择学说、基因理论等。因此，在学习生物学时，除了专用名词概念以外，一些基本理论也是学生必须牢固掌握的内容。
1.用科学的理论来解释周围的事物和现象。
为什么人会有“白化病”“白痴病”？为什么要禁止近亲结婚？为什么说人不是上帝或神创造的，而是从古类人猿进化来的？为什么人类要保护鸟类？对于诸如此类的问题，我们都应当运用正确的理论去合理解释，从而使人们能够自觉破除迷信、反对邪教。
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2.注意理论与生物基本概念的联系。
理论的掌握必须建立在对诸多概念的正确理解上。例如了解生态平衡理论的，离不开对种群、群落、生态系统、食物链、营养级等概念的掌握。
3.把握各理论间的联系。
生物学各种理论互相支持、互相补充，在广大生物科学工作者的不断努力下理论又不断更新、不断充实，使人们认识的生物世界越来越接近真实。所以，我们应该学会把某个理论放在整个生物理论体系中加以考虑，并通过实例来深化、拓展，使自己对生物理论的掌握更加完善，运用起来更加精确。
4.提高解题技巧。
近几年生物学高考题目主要分选择题和非选择题两类，其中，非选择题有填充题、分析说明题、学科内及学科间的综合题。题型不同，要求也不同。在解题过程中，我们首先，要注意审题，搞清每一道题命题教师的考核意图；其次，要学会区分对立概念和相似概念，了解概念之间的关系是并列关系、递进关系，还是包含关系；接着，要知道生物符号的特殊含义和正确写法；最后，要具有分析归纳能力、逻辑推理能力和实际应用能力，能够举一反三，触类旁通。
三、注重课本细节
加强对课本知识的重视，充分利用课本细节知识如问题探讨、课后拓展题、旁栏题，技能训练等，增强对核心理论基础的理解及应用。
在学习生物学的过程中，不仅要增长知识、熟悉理论，还应当培养实践能力、加强科技意识、训练创造思维能力。首先要提高动手操作能力，明确实验的主要目的，规范实验的操作要求，了解实验的整个过程；其次要学会知识和理论如何与实际相结合，如何与生活相联系，从而使自己所学的知识和理论更加丰富、更加扎实、更加全面；接着要具有良好的科技意识，随着世界生物科技的迅速发展，许多新内容不断涌入到考题之中，如基因工程、克隆技术、转基因生物等，因此，学生有必要在掌握基础知识和基本理论的同时，能够关心科技时事、了解科技发展动态；最后，我们还必须经常进行扩散性思维和创造性思维训练，尝试从一个现象联想到另一个现象、从一种知识迁移出另一种知识，让自己的知识和理论系统化、立体化，使自己的生物学素质得到全面提高。
参考文献
[1]曾斌 浅谈高中物理复习教学如何构建高效课堂[J].物理通报，2016，（11）。
[2]俞青 生物建模在高中生物教学中的运用[J].西部素质教育，2018，（12）。
[3]李涛 浅谈高中生物模型构建教学的实践[J].课程教育研究，2018，（22）。
论文作者:齐玉霞
论文发表刊物:《素质教育》2019年12月总第327期
论文发表时间:2019/10/10
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