论在职编辑的编辑学学士、硕士学位教育，本文主要内容关键词为：编辑论文,硕士学位论文,学士论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一 问题的提出
80年代以来，我国的编辑出版事业有了长足的发展，仅从数量上看，全国出版社就增至500多家，正式期刊增至8135种。但与此形成鲜明对比的是，对编辑从业人员的培养相对滞后，1984年在胡乔木同志的倡导下，全国才有少数几所高等院校试办编辑出版专业。像河南大学、北京大学、南开大学、清华大学、中国科技大学等创办了本科或双学士学位教育；河南大学、南京大学、复旦大学、西安交大、华中理工大学等院校招收了少量“编辑”方向的研究生。就全国高等教育而言，每年仅能向社会提供编辑专业的150个左右的本科生和10余名研究生。这样的编辑学教育，无论是其规模，还是其层次，都是远不能满足编辑事业发展的实际需要。在编辑队伍中免不了出现：一方面对原有从事编辑工作的人员没有机会和条件进行系统的编辑学理论教育，不能解决其编辑学的学士、硕士学位问题；另一方面随着编辑事业的进一步发展，又不得不补充新的没有受过编辑学教育的其它学科人员。
编辑工作的科学性和专业性很强，编辑事业急需提高编辑专业人才素质，编辑劳动力的再生产和编辑劳动就业问题没有相应各类高等教育制度配套。这种状况与我们这个有着3000多年编辑活动历史、有几万个编辑单位、几十万编辑人员的编辑大国，是很不相称的，与我国编辑事业迅猛发展的要求是很不适应的。正是我国编辑事业的巨大发展，从实践和理论两个方面同时提出了在职编辑的编辑学学士、硕士学位教育这一重大课题。
二 迫切的需要
胡乔木同志指出的“编辑之为学，并非一般基础课学得好即能胜任”，对我们认识编辑学专业教育很有启示意义。在我国创办发展在职编辑人员的编辑学学士、硕士学位教育是一件新生事物，同所有的新生事物一样，有其存在的必要性。
1.编辑事业需要高层次的专门人才
(1)社会主义市场经济的发展，对编辑人员提出了更高的要求：各种现代化的传播技术手段要求编辑要熟悉它们的功能，在激烈的竞争中编辑的选题能力、信息采集能力、预测能力、审题能力等，其重要性远远超过了文字表述能力……这些都要求编辑人员在编辑学科上“掌握坚实的基础理论和系统的专门知识”，并具有独立从事编辑学专门技术工作的能力。
(2)任何学科发展到一定时期都会形成具有学术梯度的人才队伍。编辑学科也不例外，目前已经有了全日制的普通高等专科、本科和硕士学位的专业教育体系，自然也应像其他学科一样有成人教育相配套。而发展编辑学的专科和本科教育所需要的师资，也要依靠具有长期编辑实践经验的硕士研究生来承担。
(3)从国外的情况来看，凡编辑出版业发达的国家，同时也是编辑出版教育比较发达的国家。像美国、德国、英国、法国、日本、前苏联等都早在50、60年代就开始办出版教育。世界著名的高等学府如哈佛大学、斯坦福大学、加利福尼亚大学、牛津大学、剑桥大学等都办有出版专业。此外，还创办了不少专门的出版印刷院校，如法兰克福书商学校、莫斯科印刷学院、科沃夫印刷学院等，为编辑出版业的发展奠定了坚定的人才基础。
(4)从面向未来的准则出发，21世纪的编辑出版业，在传播媒体，交流方式，结构内容上都将发生种种变革。电子出版、编辑专家系统、信息高速公路等一系列新技术极大地改变着现今的出版过程，并同时对编辑出版人员的知识结构、能力素质提出了更高的要求。这种发展将使得类似于中世纪作坊式的编辑出版人员培养方式越来越行不通，现代化的编辑出版业必须以现代教育体系为支撑。
2.稳定现有编辑队伍需要解决在职人员的编辑学学士、硕士学历问题
目前在编辑岗位上工作的同志大部分都不是编辑学专业毕业的，是从其他专业改行进入编辑行业的。他们中有许多人做出了很好的成绩。但是他们只有其他学科的本科学历，申请高一级编辑系列职称时受限制。要他们去学原来本科专业的硕士课程，不仅有许多困难，而且以后也用不上。正因为如此，许多同志又转回自己原学专业方向。新闻出版系统由于这一原因造成的人才流失相当严重。还是因为如此，许多应届毕业生原本可以从事编辑工作，当考虑到进一步的学历深造时便改变了主意。如果国家能重视在职编辑人员的编辑学学士、硕士学位教育，使他们有机会继续深造，就可以解决在职编辑们的继续教育问题，这不但可以稳定编辑队伍，而且还可以开辟编辑队伍补充人才的新源头。
3.编辑学自身需要高层次专门人才
任何学科的发展总是分为两部分，一方面大量的是学科已有理论的应用，另一方面则是总结大多数人的实践，加以系统化、理论化，创立新理论，再应用于实践，编辑学也是如此。目前，在蓬勃发展的编辑实践中，有许多问题急待解决。诸如，选题中信息研究能力的培养，组稿中作者心理的掌握，审稿时人际关系的处理，加工中出版物内外质量与读者的关系，编辑方法论研究，出版物经济研究，编辑美学研究等等，都是具有重要实用意义的课题。这些课题不是一个普通编辑人员能够胜任的，只能由本门学科高层次人才来研究。
4.综上可见，在职编辑学学士、特别是研究生层次的编辑出版教育，无论是对跨世纪出版人才的培养，还是对编辑学研究和学科建设都具有重要的现实意义。
(1)对此存疑的意见，主要是认为目前编辑学不够深入，担心培养的编辑学学士、特别是研究生有名无实。这样的担心不无道理，却难以成为不办或缓办的理由。
(2)编辑学不够深入是目前的事实，但在职编辑的编辑学学士和硕士教育以研究为主，需要有研究成果才能够写出论文，获得学位。编辑学不够深入正为长期从事编辑实践工作的在职攻读编辑学学士、硕士学位者提供了广阔的研究领域。
(3)编辑学是关于编辑活动的学问，最应当研究编辑学的是在职编辑，最有条件研究编辑学的也是在职编辑。编辑活动如同一切社会活动一样，有其特殊的矛盾和规律性，了解不了解这种矛盾和规律性，其结果是很不一样的。编辑学所研究的正是这种矛盾和规律性。掌握了编辑学，就能够比较深刻地理解编辑活动，恰当地解决编辑活动中遇到的各种矛盾，按照编辑活动的规律办事，提高编辑活动的水平。直接从事过编辑实践活动的编辑工作者在研究编辑学方面具有特殊的优势。编辑学是编辑活动的理论表现，是编辑活动经验的科学总结。在职编辑在自己亲自参加的编辑实践活动中，都或多或少地直接获取了一些经验，这些经验就是编辑学赖以建立的基础。只要认真总结，用科学的方法进行分析概括，就可以使之上升为理论，就可以丰富编辑学的理论。而编辑学的发展也正需要这样的研究者来共同创建。研究生需要有研究能力才能有名有实，编辑学不够深入使得在职编辑的编辑学学士、硕士学位培养中研究的成份增大，这无疑对能力的培养颇有益处。
三 主要的方式
必须看到，党和国家已经把编辑专业教育（包括普通专业教育和岗位职业教育），提到编辑管理的议事日程上。中共中央、国务院《关于加强出版工作的决定》要求“……充实编辑队伍，并采取多种方式，加强编辑队伍特别是青年编辑的培训工作。编辑人员不适应工作需要的，要经过训练再继续工作，不适宜做编辑工作的要进行调整。今后调做编辑工作的，必须具备大学以上的文化、专业水平，至少必须具备相当于大学的文化、专业水平。”由此可见，通过组织管理手段落实编辑专业教育、维护编辑工作的严肃性和科学性，已经成为我国编辑事业发展的重大课题。
1.脱产进入高等院校学习
依靠高等院校的文化资源、人才优势和教育力量，按照学校规律，有目的、有计划、有组织的选调在职编辑脱产攻读编辑学学士、硕士学位，这在编辑出版界和设有编辑专业的高等院校已经形成共识。在即将跨入21世纪的今天，是否需要发展本科，特别是研究生层次的在职编辑的编辑出版教育呢？实践是检验真理的唯一标准，考察一些院校试办的状况十分必要。
(1)从青年编辑的反映来看。1986年，河南大学首次招收编辑学硕士研究生3人，在职编辑报名者踊跃，多达百余人。这比其他学科中的许多专业要“热”的多。华中理工大学近年来收到全国各地不少来函，希望在职攻读科技编辑硕士学位。
(2)从学习效果看。学生不仅学到了专业知识，而且培养了较强的研究意识。国内的多种编辑出版学术刊物，如《中国出版》、《编辑之友》、《编辑学报》、《编辑学刊》、《科技与出版》、《中国科技期刊研究》等，都发表过编辑专业研究生或在职研究生的论文，其中不少论文还获得各类奖励。
(3)从毕业后的情况看。绝大多数人成为单位的骨干，有的走上领导岗位，有些成为全国或省市级优秀青年编辑。
(4)从编辑学学科建设看。有条件形成研究基地和研究群体。如华中理工大学为培养科技编辑研究生，创办了一个学术沙龙。这种以研究生为主体的无拘无束的学术沙龙活动，吸引了不少编辑出版同仁，大家相互切磋，大胆探索，形成生动活泼的学术氛围，构成一个研究群体，而群体研究对于编辑学的发展有较大的促进作用。
2.举办在职编辑“编辑学学士、硕士学位研究生班”
在我国，虽然编辑学理论体系已初步成熟，各层次（大专、本科、研究生）的编辑学全日制普通高等教育已经展开，但如果让目前在职的几十万编辑都脱产学习，是不现实的。这就需要寻求一条可行的途径来解决这一问题。
(1)目前，国家新闻出版署对新批图书、报纸、期刊、音像出版单位执行开业前总编辑培训制度，对在岗编辑出版人员实行持证上岗、教育培训制度，是富有远见的举措，是实事求是的贯彻中央“决定”。这一方面是现实的职业需要，另一方面又能使广大的在岗编辑切实具备编辑专业工作的基本条件。是施行编辑专业教育的根本举措。但这种教育不能解决学历问题，有待改进和完善。
(2)在1982年，中国出版工作者协会和中国人民大学联合办过一个辞书编辑进修班，为期一年。参加这个进修班的编辑，现在都是出版社的骨干，有不少当了出版社的社长、总编辑，基本上都当了编辑室主任，没当上主任的也是主力编辑。这说明，办研讨班、进修班是功德无量的。问题是，办进修班发的是结业证，评编辑系列职称时又没有什么用。这种情况影响了参加进修班的积极性。如果将这种研讨班和进修班改由国家新闻出版署组织，仍采用这种由各编辑专业学会（协会）与高等院校合办的形式具体实施，但延长学制，把好入学推荐、考试关，办成在职编辑攻读编辑学学士和硕士学位的研究生班，如“图书编辑学研究生”、“报纸编辑学研究生班”、“期刊编辑学研究生班”和“音像编辑学研究生班”等，其作用和意义是不言而喻的。可喜的是目前这种形式已在尝试之中。
(3)更令人高兴的是1998年5月，经过国家新闻出版署与10多所大学的编辑学专业共同努力、国家教育部已把培养编辑学研究生纳入了正式招生计划，明确了编辑学研究生的专业学科目录，建立了编辑学硕士研究生学位授予点。这定将把我国的编辑学研究生的培养工作推上一个新的阶段，也将为在职编辑的编辑学学士和硕士学位教育创造条件。
结束语
今天的教育，明天的科技，后天的经济，我们相信多层次、多模式、高质量的在职编辑人员编辑出版教育发展之际，也就是我国的编辑出版大业全面兴盛之时。