摘要：自我国教育改革以来，我国教育行业已经取得了不小的成就。同时在现阶段班级管理中开展核心素养教育理念，以提升学生的综合素质和能力为主要的教学目标，进一步注重学生的管理能力，加强完善一体化班级管理模式。并且在班级管理模式中明确育人价值的核心思想，将班级管理工作充分的发展到语文核心素养上。本文就针对语文核心素养在班级管理中具体的体现展开深入的研究和探讨。
关键词：核心素养；班级管理；全面发展
引言
当前时代教育中，主要以发展学生语文核心素养为教育的主要目标。并且在语文核心素养教育理念下，全面培养学生的价值观、思维能力、身心健康、关键能力以及综合素养，并且在核心素养理念下，班级管理模式将面临全新的改革和创新。学校是有班级来构成的，那么班级则是由学生构成的，班级的有效管理是学校教育教学目标实现的具体保证，而且在当今时代教育发展下，培养学生的语文核心素养主要依赖创造性的智慧、创新班级管理策略等。
1语文核心素养发展史和内在的含义
核心素养对于现阶段我国的教育来讲是比较抽象性的，但是核心素养确实对学生而言是非常重要。所谓，语文素养指的就是学生能够充分的适应终身教育发展和社会发展的必要的品格和关键性的能力。而且我国现阶段发展学生的核心素养主要的方向就是培养“全面发展的人才”为主要的核心思想，同时语文素养在班级管理过程中也是非常重要的体现。
而且针对“语文素养”一词，早在多年以前就已经被刊登上报了，这是我国教育中最早出现的语文素养，文章明确的指出多年以前的读报小组语文素养不高是读报苦难的主要原因。然而在2000年我国教育课程建设中，“语文素养”以此便又在《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》中着重强调语文素养的重要性，并且也明确指出语文教学应当注重知识、能力和情感之间的内在联系，加强语言的积累和运用以及基本技能的训练，在整体上提升学生的语文素养。而且又在2001颁布的《义务教育语文课程标准》中也是着重的指出：“全面提升学生的语文核心素养，是语文教学发展的首要任务。”并且在此颁布的条令中，已经将语文核心素养作为我国义务教育阶段语文课程教学的基本理念，并且在课程中对语文核心素养做出相对与的阐释：“义务教育语文课程教学应当注重培养学生热爱国家情怀和语文的思想感情，进一步的引领学生积累丰富的语言知识和培养学生语感以及思维能力，使得学生掌握比较基本的语文学习方法，”从而培养学生养成良好的学习习惯。
随着我国社会经济时代的发展，我国对语文核心素养有了全新的发展方向。也就是我们的学校在语文教学中应当培养是什么样的人才？我们所在的社会需要语文课程和语文素养承担什么？这一系列的问题将是我国在语文核心素养发展道路上的主要对象。
现阶段我国教育中重点研究的对象就是语文核心素养，近几年我国教育部颁布了《全面深化教育课程改革，落实立德树人的根本任务的意见》此文中明确的指出：“国家教育部将组织研究全面的对向学生核心素养，重点突出我国学生教育中各学段和各学科具体的育人教育目标，进一步完善我国中小学课程教学的相关标准。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”并且语文核心素养教育理念并不是一种死板的概念，语文素养应当是随着时代发展的需求，通过不断的变化、革新和优化进而来适应社会时代的发展和语文教育发展。
2语文素养在我国班级管理的具体体现
班级是我国学校管理的主要单位，并且学生自身的一种核心素养主要是在班级中通过师生的互动才得以落实。同时在班级管理中培养学生语文核心素养应当予以足够的重视，着重突出班级管理中语文素养的重要体现。
2.1班级管理模式
在传统的班级管理模式中，班主任是班级的主体，涵盖了整个班级所有的事情；学生则是作为班级管理的客体，一切在班级中发生的事情完全通常教师的安排，缺少学生自主管理的意识和基本能力，从而也就导致了学生自主发展得不到有效的保障。同时在班级管理语文核心素养注重的是学生的自主发展，提倡突出学生在班级管理中的主体地位，由此可见，传统的班级管理模式将面临着全新的班级管理模式上的革新。应时代教育发展的需求，培养学生自主管理发展的同时将传统班级管理理念由管理理念转换为治理理念，并且还需要将学生视为全新的班级管理主体，同时教师在班级管理中与学生一同进行班级管理活动，从而有效的实现民主、协作和互动形式的班级管理，全面发展学生自身的自我管理意识和管理基本能力。同时教师在班级管理中应当加强自身的综合素养，花更多的时间、将更多的精力完全放在管理班级上，而且还需要为学生营造一个良好的班级管理模式，使得学生在真正的意义上理解自我管理和自我教育以及自我发展的涵义。
2.2班级管理策略
现如今在语文核心素养教育理念下，应当注重培养当代学生的个性化发展，同时在核心素养教育理念下，教育应当一人的本性角度开展，并尊重学生之间的差异性、独立性和自主性，进而使得学生充分的获取适合自身的教育，并且不同的个体在原有的基础上能够的到多方面的发展和培养。主要体现在两个方面：一是在班级中制定相应的学习和奋斗目标，除了设置班级整体的奋斗目标外，还需要针对每个学生的个性进行设置相对应的奋斗目标；二是班级实践活动充分展开，现阶段班级实践活动的展开应当结合实际学生的个性化发展情况，从而有效的关注到不同学生之间的发展需求。
结束语
综上所述，语文素养对于学生而言具有非常重要的积极作用，同时在班级管理中最重要的体现。因此，现如今我国教育应当全面的开展核心素养教育理念，同时要求教师抛弃传统的班级管理模式和教学理念，以提升学生的整体综合能力为主要目标的班级管理模式，为培养学生的自学能力以及科学的学习方法为主要教学目的，同时培养学生的个性化发展和创造性思维能力。进一步体现语文素养在班级管理中的核心思想、育人价值，从而在班级管理中突出核心素养注重的品格教育。
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论文作者:蒋露
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月52期
论文发表时间:2019/12/6
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