摘要：幼儿作为我国未来发展的希望和动力，在幼儿教育教学中，应该重视幼儿身心健康成长和全面发展。创意美术的主要教学目的在于培养幼儿想象力、审美力、观察力和创造力等，因此在创意美术教学过程中，幼儿教师应该充分利用现有环境、教学设备、创作工具等环境材料，为幼儿营造良好学习氛围，通过各种教学活动，激发幼儿学习兴趣和积极性，提高幼儿观察能力和联想能力，形成良好的创新习惯和美术素养。本文以环境材料在幼儿创意美术中的应用作为研究切入点，提出有效实施策略和建议。
关键词：创意美术；环境材料；实施策略
通过对幼儿创意美术的研究可以发现，在创意美术实际教学过程中，幼儿教师不应该只进行单一教学活动来引导幼儿对色彩和绘画的认知，而应该从多角度、多方向运用各种教学活动，突出美术“创意”的教学理念，进行美术创作和教学创新，以此培养幼儿美术创新意识和综合能力，激发幼儿创新思维和兴趣，提高美术审美、创新创造和实践能力。因此，教师可通过亲子活动、创意活动、节日活动等活动素材进行创意美术的实际教学，还可以利用现有环境材料进行绘画、写生、编制、雕刻和雕塑等创作教学。
一、建立创意美术活动室
幼儿虽然年龄小，但是他们双手灵活、心思巧妙，具有一定的动手操作能力，强烈的想象思维和创造欲望需要得到满足。因此幼儿园应该建立创意美术活动室，如手工活动室、泥工活动室、班级美工区等，为孩子们提供充足的实践材料，促进幼儿充分发挥想象力，进行随意创作和创造。在实际教学过程中，利用环境教学，要对幼儿园孩子年龄大小和操作能力进行综合考虑，采取正确的教学方式进行创意美术教学，谋求更好的教学成果。如在手工活动室中，可以利用线和梭等教学工具，正确引导幼儿进行梭子和线的使用，带领幼儿进行渔网的编织，加深幼儿对于渔民劳动工具的了解和认知，以此感受劳动带来的快乐。再例如教师可以利用各种废旧纸盒、小木块、水彩笔、蜡笔、颜料等，带领幼儿制作想象中的小船模型，以此加深对于小船的认知和喜爱。
对于不同年龄大小的幼儿，选择情景教学存在差异，对于小班的学生教师可以通过布置教室环境进行情景教学，如在班级教室装饰一些大树、小草、小花等，让幼儿园小朋友装扮成蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、小鸟等小动物，制造出春意盎然的感觉，让幼儿置身“春”的氛围，以此为基础，引导学生进行美术绘画和创作。视觉的冲击可以有效激发幼儿的想象能力，使得绘画和创作更加生动；对于大班的学生，在保证幼儿安全的前提下，教师可以组织户外活动，带领他们到真正的树林和花园中，切身感受大自然的魅力和魔力，通过仔细观察各种花草树木的生长状态和形式，加强对与美好事物的认知，以此为基础培养幼儿的想象力、审美力和创造力，为优秀美术和社会创造打下良好基础。
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二、利用废旧材料进行美术绘画和编制
美术创作是为了培养幼儿的表现力和创造力，教师应根据实际教学情况和需求，组织和开展多样化、丰富的创意美术教学活动，帮助幼儿对外界事物有清楚认知和感受，通过美术创作表达内心想法，有助于教师和家长了解孩子的内心世界，促进幼儿健康成长。例如，教师引导幼儿利用小纸片、小木头、碎布片等废旧材料或落叶、落花等废弃物料进行粘贴画创作，小朋友开动脑筋，发挥想象力，就会产生各种不同的、积极个人特色的、充满生活气息的创意作品，能有效提高幼儿的创新能力和动手操作能力。再例如，在创意美术绘画过程中，给幼儿提供废报纸、废纸盒等让其进行美术创作。通过鼓励和赞扬幼儿的美术作品，不仅有利于激发幼儿对美术的兴趣和求知，还有利于增进师生关系。因此幼儿教师应充分结合教学特点和需求，在教学活动中灵活、合理、科学的使用废旧材料，能有效提高幼儿环境保护、废物利用、创造价值的意识。
在创意美术活动中，教师应该努力创造机会和利用环境材料，不断提高幼儿对于生活和自然的理解和体会，培养其想象力和审美观念，从而促使幼儿感受生活和大自然的魅力，将自己内心对于美的理解和概念勇敢表达出来。例如，积极开展创意编制活动，让幼儿根据兴趣爱好进行废旧材料选择，结合已有生活经验和对大自然的认知，利用各种彩色毛线编制各种动物形状，利用竹子编制竹篮，利用彩色纸条编制星星等。通过不同废旧材料，幼儿发挥想象和创造的方向就不同，不仅能创作出多种类、多形式的艺术作品，还能将幼儿的性格特点和内心所思所想更好的表现出来，有利于提高幼儿创新思维和创作能力，还有利于锻炼幼儿动手操作能力，全面促进幼儿健康成长和有效发展。
三、积极开展创意美术活动
幼儿园课堂小活动、亲子活动、户外写生等都是可利用的环境材料，能为孩子们进行观察和创作提供更好的素材。幼儿园开展的亲子活动作为孩子与父母沟通、交流、合作、创作的好时机、好机会，在亲子互动过程中，由父母和幼儿协作完成美术作品的创意与创造，这样协作的创作方式，能有效激发幼儿的创作兴趣和想象力，同时还能促进亲子关系和谐发展。幼儿教师还应该积极组织课外活动，如种植小树苗、参加体育活动和比赛、进行时装和戏剧表演等，最重要的是带领小朋友进行户外写生活动，融入大自然，切身感受和体会大自然的魅力之处，提高教学趣味性和生动性，促使幼儿创造出有生命、有活力、有内涵的美术作品。总之，幼儿园应该积极开展精彩、丰富、多样的创意美术活动，让孩子们对种植活动、体育活动、时装和戏剧表演活动等进行细致观察，然后进行写生、绘画、手工、泥工、编制等创意美术活动，全面提高幼儿审美意识、想象能力和创作能力。
结束语：
综上所述，幼儿园在创意美术的实际教学过程中，根据幼儿园现有条件和环境，充分选择和利用各种环境材料资源，因地制宜，通过建立创意美术活动室、利用废旧材料进行美术绘画和编制、积极开展创意美术活动等有效措施和解决策略，为幼儿进行美术创作通过优秀素材，节省教育资源和社会资源的同时，有利于幼儿形成环保意识，提高废物利用和资源再造价值的能力。任何形式下教学活动的主要意义都是在于思考和创新，幼儿创意美术教学也是如此，教授基础美术知识的同时，励志培养幼儿优秀创新精神和能力，实现教育教学的价值和目标。
参考文献
[1]熊小清，幼儿园环境材料在幼儿创意美术中的应用[J].教育理论研究，2019（5）.
[2]万玉娇，幼儿园美术教育活动环境创设[J].时代教育,2013（1）.
论文作者:彭霞
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月52期
论文发表时间:2019/12/6
标签：幼儿论文; 创意论文; 美术论文; 材料论文; 环境论文; 幼儿园论文; 能力论文; 《知识-力量》2019年11月52期论文;