摘要：随着我国经济的迅速发展，经济全球化不断深入，英语教学在课程中所占的比重也越来越大。为了使学生适应新的时代要求，新的英语教学理念和教学方法应运而生。初中英语会话是学生提高口语交际能力最为重要的部分，在开展英语教学过程中，角色扮演称为重要的教学手段，不仅可以提高学生的英语口语能力，还能培养其自主学习和主动学习的能力，提高教师的教学质量。基于此，本文主要阐述了角色扮演在初中英语学习的重要性以及角色扮演在实际教学中的运用。
关键词：初中英语；角色扮演；会话教学
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）08-0078-01
1 角色扮演的内涵
为了完成新课标的任务，教师在初中英语教学中要培养学生听、说、读、写的能力，采用新的教学发法角色扮演。教师要想发挥角色扮演在初中英语教学中的作用，首先应该理解角色扮演的含义，教师只有正真领悟了角色扮演的内涵，才能体验角色扮演的价值所在。角色扮演就是指，为了让学生有效的学习教学内容，教师把教学内容重新分解组合，确定了学习主体后，让学生扮演一定的角色进行交流互动的一种教学方法，角色扮演是一种新型的教学方式，能够让学生都动起来，可以锻炼学生的思维。角色扮演体现了新课程标准下凸显学生主体地位的理念，转变了学生被动听讲的现象，促进了课堂教学有效性的提高。
2 角色扮演的作用
英语是一门语言，它是人与人之间进行沟通的工具和桥梁。语言的学习既来源于生活，又回归生活。因此，初中英语会话教学要给学生提供生活化的环境，让学生进行角色表演。第一，可以把生硬的学习内容表现的活灵活现，使学生的口语表达能力提高。第二，学生在角色扮演时，可以充分发挥自己的想象力，培养自己的创新能力。另外，初中英语教材中的很多内容都是建立在西方文化背景下的，通过角色扮演，可以学习西方的文化知识。最后，角色扮演还能营造轻松愉快的课堂学习氛围，有助于学生兴趣的培养。
3 角色扮演在教学中的运用
3.1 因材施教地进行角色扮演。
学生的会话能力的高低直接影响着学生的角色扮演能力，每一个学生的会话能力并不都是一样的，因此需要结合学生的会话能力对学生进行因材施教地角色扮演训练。首先，教师要了解学生的口语交际能力的高低，充分认识到每一个学生会话过程中的优势和劣势，并根据学生的会话能力将学生进行分组，促进学生相互影响和共同提高口语交际能力。其次，教师要善于对小组学生的角色扮演能力进行培养，积极发挥教师的有效引导作用。例如，针对不喜欢在众人面前展现自我的学生来说，教师要为他们提供有效的交际环境，并让喜欢展现自我的学生带动他们，再加上教师的积极鼓励和引导，促进内向的学生积极参与到角色扮演活动中来。
3.2 为学生设置合理情境及角色。
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在角色扮演教学中，教师要为学生设置合理的情境及角色，要充分发挥“导演”的作用，结合课堂教材内容编写简单的情景剧，如超市购物、校园活动、餐厅就餐等情境，配上教师详细的讲解和英文提问，让学生对情境有一个清晰的了解。当然，在创设情境过程中，教师要为学生设置合理的角色，如顾客、服务员、教师、学生等等，并指导学生有效选择角色，只有站在角色的定位上融入到角色扮演过程汇总来，学生才能够发挥想象，身临其境地感受到语态的变化，提高学生的口语交际兴趣和能力。为了强化学生对知识的记忆，教师要积极鼓励学生开口说英语，发挥自己的潜能，不仅自己掌握知识点，还给其他学生讲解知识点，从而提高学生的口语交际能力，促进教学效果的发挥。
3.3 有效运用教材中的会话因素。
在初中英语角色扮演过程中，要充分发挥教材中会话因素的作用，通过对英语教材内容的深入挖掘，将教材中的知识结构、词汇、短语、句子、会话、阅读等信息纳入到角色扮演过程中来，引导学生在角色扮演过程中有效掌握这些要素，进而提高学生的口语交际能力。教师挖掘了教材中的会话因素外，要深入分析哪些因素可以作为会话角色扮演的内容，再对这些内容进行再改编，结合学生的不同回话水平分配会话任务，合理安排会话角色，从而有效达到教学目标。
3.4 充分发挥信息技术的优势。
在初中英语教学中进行角色扮演活动，教师应该充分发挥信息技术的优势，如利用音像、电视、网络等信息技术可以为学生提供丰富多彩的学习资源，再加上网络资源更新快传播快的特点，教师更应该发挥网络技术的作用，为课堂活动增添生命力。
3.5 有效分析角色扮演效果。
在初中英语会话教学中进行角色扮演，在角色扮演结束之后要有效地分析角色扮演效果，帮助学生不断改善自己的口语交际中存在的问题，从而提高学生的口语交际能力。首先，教师要尽量采用积极评价法。其次，教师要引导学生自评和互相评价，指出自己和他人表现出来的优点、存在的问题、还需要改进的问题等等，从而让学生虚心接受自己的缺点，全面认识自己，不断提高自己的口语交际能力。
4 结束语
总之，在初中英语会话教学中开展角色扮演教学，教师要充分发挥自身引导者和组织者的作用，要结合实际情况分好学习小组、设置好情境和角色、有效运用教材会话因素、融合信息技术优势、有效分析角色扮演效果等等，从而不断提高会话教学效率，促进学生的口语综合能力不断得到提高。
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论文作者:杨薇
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年8月15期
论文发表时间:2018/7/18
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