周华 福建省泉州市永春县实验小学 福建 泉州 362601
【摘要】基于对小学高年级语文阅读教学中渗透美育策略的研究，首先，阐述小学高年级语文阅读教育中渗透美育的注意事项。然后，分析小学高年级语文阅读教学中渗透美育，具有提高学生审美能力、加深学生对知识的印象的重要作用。最后，为使得美育能够在小学高年级语文阅读教学中得到更好渗透，给出加强趣味导入、加强阅读指导等策略。
【关键词】小学；高年级；语文；阅读教学；美育
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-139-01
在小学语文教学中，阅读教学是其中的重要组成部分，为使得阅读教学工作能够有序进行，提升教学质量，要将美育渗透到其中。在我国教育事业的发展中，美育教育已经成为其中的重点与关键。在小学语文阅读教学中，通过美育教育的融入，使得学生身心的健康发展得到保障，确保学生能够在小学时期就树立正确思想价值观念，为学生未来更好发展打下基础。所以，本文将针对小学高年级语文阅读教学中渗透美育的策略相应内容进行阐述。
1、小学高年级语文阅读教育中渗透美育的注意事项
为在小学高年级语文阅读教育更好的渗透美育，需要老师在实际教学工作的开展中，注意以下几点问题：（1）老师在正式教学工作开展之前，及时做好课前准备工作。在小学语文阅读课文中，包含许多美育知识点，如果想要促使此类美育知识内容能够对学生产生潜移默化影响。需要老师在上课之前，对此类内容进行分析与总结，从而对自身的教学方式与教学内容作出规划，这样才能达到良好的美育教育效果与渗透效果[1]。（2）老师对于学生实际学习情况与学习规律进行分析与总结，这样教学工作的展开才能有序进行。因为小学生年龄较小，对于许多事物的认知能力有限。在教学中的很多时候，需要通过课堂辅助的方式，促使学生对知识点能够有更好的了解。结合学生实际情况，选择适合学生学习的教育方式，使得学生学习质量与学习效率都可以得到提升。
2、小学高年级语文阅读教学中渗透美育的重要作用
2.1提高学生审美能力
在小学高年级语文阅读教学中，通过美育的渗透，可以在很大程度上提高学生审美能力。审美能力是当今学生需要具备的一个素质之一，对于学生的发展而言具有重要作用。审美能力主要是让学生能够具备较强的审美意识，并且能够发现美并理解美。因此，通过将美育融入到阅读教学中，学生的审美能力在无形之中将会得到提升。将审美能力作为教学的重点与关键，从而对教学工作进行完善与创新。
2.2加深学生对知识的印象
在将美育融入到小学高年级语文阅读教学中时，不仅能够提高学生的审美能力，同时还可以加深学生对知识内容的印象。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，在小学高年级《黄鹤楼送孟浩然之广陵》古诗词阅读教学期间，学生经常会出现无法正确掌握作者思想感情问题出现。这一问题的产生，会影响学生对整个诗词的理解。为在最大程度上避免这一情况的产生，可以通过美育教育的方式，对古诗词中的文字进行讲解。在此期间，学生对于知识内容的印象将会加深，促使学生的认知能力可以得到提升。
3、小学高年级语文阅读教学中渗透美育有效策略
3.1加强趣味导入
为更好将美育内容，融入到小学高年级语文阅读教学中，可以通过加强趣味导入的方式，引发学生想象美。在如今教育改革发展背景下，小学高年级语文阅读教学工作的展开，需要老师能够及时对自身教学理念与教学方式进行完善与创新，激发学生对语文学习的兴趣，促使学生能够积极主动参与到学习中。因为小学生年龄小等各类原因的影响，为老师的教学工作带来一定难度。为提升教学质量，老师可以结合学生实际情况，加强趣味性的课堂导入，吸引学生在课堂中的注意力[2]。比如，在学习《北京的春节》阅读内容时，可以通过提问题的方式，激发学生兴趣。老师可以提问学生“同学们认为春节可以用什么颜色形容？你们想象中的北京春节应该是什么样子的呢？”对于老师课前提问的内容，学生将会主动思考，并在一定程度上学生的想象力将会被激发。接着老师可以利用多媒体，向学生播放北京春节的美好场景，通过图片或者视频的形式，促使学生能够在脑海中，构成一幅美好的画面，完成美育教育的渗透，并达到良好教学效果。
3.2加强阅读指导
在美育的渗透过程中，除了可以通过加强趣味导入的方式，引发学生想象美。还可以通过加强阅读指导的方式，引发学生欣赏美。阅读是小学语文教学中的重点与关键，在教学中学生通过反复阅读的方式，能够更好理解作者文章中所展现出的场景，以及所表达出的思想情感，从而与作者之间产生情感共鸣[3]。比如，在学习《卖火柴的小女孩》阅读内容中，老师要为学生布置作业，让学生反复对本篇文章进行阅读，理解并欣赏文章中所描述的场景。促使学生能够对文章场景的美有一定认识基础上，可以感受到作者想要表达的思想情感。在这一过程中，老师要做好学生的引导工作。在学生阅读与学习过程中，需要适当引导，避免学生被其他事物吸引。学生在欣赏美期间，可以产生一定的审美阅读，增强对语文学习的兴趣。从而在未来的学习中，学生可以在不需要老师的督促之下，主动参与到课堂学习中，不断提高自身的语文素养与美育素养。
结束语
综上所述，美育的渗透对于小学高年级语文阅读教学而言具有重要作用。因此，在实际教学工作的开展中，需要老师对美育有正确认识。结合学生实际学习情况与学习特点，对自身的教学方式与教学内容进行完善，并采取有效措施，将美育融入到相应的教学环节中，使得学生综合素质可以得到提升。
参考文献
[1]高鸿萍.小学语文教学中古典诗歌蕴含的审美教育[J].佳木斯职业学院学报,2019(11):189-190.
[2]张艳凤.探析小学语文教学巧妙渗透美育的策略[J].长春教育学院学报,2019,35(06):76-77.
[3]朱艳.小学语文阅读教学中审美教育的优化策略[J].内蒙古教育,2019 (18):76-77.
论文作者:周华
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月3期
论文发表时间:2020/3/19
标签：美育论文; 学生论文; 语文论文; 小学论文; 老师论文; 教学中论文; 教学工作论文; 《中小学教育》2020年2月3期论文;