樊生忠 赖晓妮 陕西省柞水县杏坪中学 711400
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）08-123-01
高效课堂教学的显著特点就是，“自主、合作、探究”。课堂上学生能否自主参与学习活动是学生能否成为学习的主人的具体体现。只有学生在情感、思维、动作以及语言等方面自主参与到教学活动中，学生学习的主体性、主动性才能体现。因此，学生能否自觉参与到教学活动中来，成为教学活动的一个难点。要解决这一难题，在教学活动中首先要诱发学生的学习兴趣 ，“兴趣是最好的老师。”这就要求教师不断改变数学课堂教学方法、学生的学习方式，激发学生学习数学的兴趣。
1、设计良好的导课，激发学生求知欲
设计并组织好新课的导人，通过各种方式引出所要讲述的课题内容，把学生领进学习的大门，这是学习知识的第一步。 比如，教三角形内角和定理时，有一位教师在前一天向学生布置了让他们任意画几个三角形，量出每次所画的三角形的三个内角的度数，第二天，教师让学生考老师，只要说出两个角的度数，教师就一定能够说出第三个角的度数。学生都想难倒老师。教师问“你们想不想知道其中的秘密？”，导入了新课。
如果一堂课的开始，教师能够引人入胜地导入新课，学生就会兴趣盎然、精神集中、劲头十足地投入新课的学习，就会产生好的教学效果。新课的导人能吸引学生的注意力，能激发学生的学习兴趣，能承上启下，使学生有准备、有目的地进入新课的学习。
2、把握课堂教学的节奏，避免平铺直叙，实现师生情感共鸣
艺术是人类对世界的理解与阐述，它对节奏的要求更加显著，没有节奏，就没有艺术，节奏是一切艺术的灵魂。优秀的课堂教学是一门艺术，因此，要让课堂教学具有生命力，就必须注意节奏的把握和安排，如果一节课都是一个调子，平铺直叙，学生会感到乏味，打不起精神。同时，师生之间达到情感共鸣也是教学成功的重要条件。
首先，教师既要做到“人情”又要做到“动情”，教师要以饱满高昂的热情上好每—堂课。课堂需要激情，这种激情来自于教师对学习内容高屋建瓴，了然于胸的把握，来自于对课堂胸有成竹，游刃有余地驾驭。
其次，教师要以宽松的民主氛围吸引学生。“亲其师，信其道”，和谐的课堂气氛可以融洽师生关系，使学生兴趣盎然地参与到教学活动过程中来，有助于学生综合思维能力和积极主动精神的培养，增强学生学习兴趣，使学生的苦学厌学变为乐学。
再次，教师根据不同学生的实际，问题设计要注意层次性，区别对待、因材施教，使不同层次的学生品尝到成功的喜悦，体验成功的乐趣，获得心理上的满足，从而增加学习兴趣。
3、以生动的实例，描述枯燥的概念，使比较抽象的内容变得通俗形象
数学知识原本就比较抽象，不象语文具有描述性，美术具有的直观性，体育具有的身体参与性。各种概念的描述既枯燥又无味。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要使抽象的内容变得具体、易懂，就得从生活中挖掘素材，在日常生活中发现数学知识，利用数学知识，来提高学生学习的兴趣。
例如：“角的认识”这一课，“角是一个端点引发的两条射线”，这个概念的描述不易理解，非常抽象。在教学时可做如下描述：盛夏，酷暑炎热，人们都习惯在树下纳凉 ，小朋友们在树下玩耍。瞧，老师来了。师摆臂作走路状，并挂出示意图：手臂与身体成一个角。有的小朋友在荡秋千，出示荡秋千图。这时老师立即一转，进入话题，老师说：“手臂这一摆，秋千这一荡，就是一个数学概念。”这时，学生兴趣正浓一定会想：摆臂、荡秋千怎么会同数学概念连在一起呢？此时此刻，思维的火花不点自燃。
4、提出矛盾的问题，引起学生的疑惑，诱发学生求知欲
有矛盾才会有进步，寻求解决矛盾的方法就是对知识的掌握情况的检验。学生必然会寻找集结所在，这时就有了对知识的运用。学生产生疑惑，探求真理的愿望，也是激发学习兴趣的手段之一。
例如，在讲“较复杂的求平均数的方法”时，教师出示这样的道题：某水果店运来600个西瓜，300个大的，300个小的。小组长对售货员小张说：大的一元卖2个，小的一元卖3个，结果可以买250元。第二次又运来同样数量的大小西瓜，价钱也没变，小张想：何必分开卖，不如不许挑，平均每元钱可以买两个半个，每个4角钱。卖完西瓜后一算，只卖了240元，这是怎么回事呢？为何第二次比第一次少卖10元呢？
学生思维的积极性被调动起来了，通过讨论分析，不难知道：两个西瓜价钱的平均数和每元钱卖的西瓜并不是一回事。
学生的学习要有对知识的渴求，也就是求知欲。有了求知欲 ，对学习的兴趣也就油然而生。学生对新知识的渴求，想对未知事物的了解，是激发学习兴趣的一个契点。这样可大大激发学生的求知欲，从而提高学生学习数学的兴趣。
5、要善于应用现代化教学手段，激发学生的学习兴趣
今天，我们已步入了全新的信息时代。应用现代教育技术是社会发展对教育的要求,是教育改革的需要。现代教学是灵活开放的课堂，现代信息技术能够将文字、图像、声音、动画集结一体，具有形象具体地进行教育教学的特点，教师可以凭借多媒体特有的感染力和表现力，使教学过程图文并茂、精彩纷呈。
现代化教学手段，有其显著特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举的例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。
总之，“没有兴趣的学习，无异与一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。作为教师，要善于诱发学生的学习兴趣。让学生自主的参与到教学活动中来，在课堂中落实学生的主体性、主动性，从而达到高效课堂教学效果。究[J].《科技创新导报》，2011年，29期.
论文作者:樊生忠,赖晓妮
论文发表刊物:《中小学教育》2018年8月
论文发表时间:2018/7/11
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