青岛经济技术开发区职业中等专业学校 山东 青岛 266555
05年学校开展“一对一”师生互助活动，与我结对的学生叫孔繁伟，是05级数控班的一名男生。17岁的他长得瘦小、内向、腼腆，很少与老师有目光交流，也不爱回答问题，与同学也少有交往。上课能听从老师的指导，作业也能完成，但成绩一般。为避免工作的盲目性，我咨询了与他来自同一个地区的同学，他们告诉我他家庭困难，父母都是农民，无固定收入，一个姐姐在外地打工，一个月5、6百元，而且马上要结婚出嫁了。孔繁伟认为即便自己努力学习，考上大学家里也供不起，所以对现状很无奈，对未来、对生活也没有信心，抱着“当一天和尚撞一天钟“消极态度，混一天是一天。
一、分析与诊断
孔繁伟的问题主要表现在：
1.学习目标不明，学习动力不足，学习态度出现偏差。由于家庭困难、生活水平低下以及缺乏明确的学习和生活目标，使他对学习缺乏兴趣，学习不自觉，不专心，注意力分散，消极应对作业，再加上自己意志力不强，缺乏学习自制力，不能很好地约束、协调自己的情感和行为，也不能支持自己去克服困难，从而使学习成绩平平。
2.过度自卑导致自信心不足。进入青春期的少年，敏感多变，对生活对未来抱有美好的期望。一旦受到挫折，很容易情绪消极、悲伤、颓废，失去生活乐趣。由于现实和理想的矛盾，使孔繁伟始终处于过度紧张而又自卑的境地。在他给我的一封信中谈到：“我家庭确实困难，姐姐16岁就退学打工了，其实我心中一直有一个大学梦，但我看来似乎很渺茫，我不想再让父母受苦。”“至于我是否考学这个问题，我父母已经明确告诉我了，他们坚决反对，家庭困难是他们反对主要原因。其实上大学的梦我从来没有放弃过，从开学回来，我就把100%的精力用到学习上了，但父母这种态度让我矛盾极了，简直是一只“无头苍蝇”，每天不知道在干什么。”
二、主要工作
第一步：解决生活困难，消除后顾之忧。孔繁伟身上出现的问题，归根到底是其困窘的家庭状况，导致他的自卑和彷徨。所以我结合学校“结对”活动的宗旨，每月资助他100元生活费，经常买蛋糕、饼干、牛奶等吃的送给他，有时还带他出去下馆子，改善他的生活状况，解决了他的一部分困难，消除了他的部分后顾之忧。随着他与我情感的日益亲近，慢慢地他能向我敞开心扉。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在谈到学习问题上，我们约定：考上大学后如果家里还像现在这么困难，我会继续资助他，保证他大学顺利地毕业。
学生的学习需要与家庭的态度及要求有很大的关系。我还与班主任联系，通过班主任与家长协调，我们把孩子的心思和我的态度向他的父母做了沟通，家长终于同意他参加高考，后来这样他放下包袱，将全部精力用在了学习上。
第二步，增强自信心，树立远大目标。自信是成功的第一秘诀，他学习态度出现偏差、学习情绪消极，很大程序取决与他自卑的心理状态。因此，增加自信心，是提高学习成绩的前提。首先，我肯定他在学习上的优势；基础不错，聪明，思维活跃，有毅力，也肯吃苦，对于现在的成绩，不要灰心，高一并不晚，只要有信心，肯努力，定会赶上去的。结合他的经历我举了一些现实中或历史上的例子激励他，比如讲童第周的故事——由于基础薄弱，童第周上中学第一学期时。各科平均才40多分，学校令其退学，可他不恐惧，也不气馁，反而以此为动力，请求跟班试读。从此他起早贪黑地自修，期末考试各科平均成绩上升70多分。其中几何还得了100分，他留学比利时后其研究的青蛙卵膜剥除手术，震动了欧洲。孔繁伟听后若有所思，我进一步启发他：只要自己振作精神，刻苦努力，一定会和童第周一样把成绩赶上去的。从此，他的学习刻苦了，每天的晚自习都在自己默默地做题、背诵、复习，不再看课外小说；他找出了以前的初中课本自学，不会的题就找老师问，请老师教；课外练习册的题能主动做，而且做完之后都去让老师批改。周末，别的同学去上网了、逛街了，而他还留在教室学习，渐渐地他的成绩提高了。这些我看在眼里，喜欢在心上。谁知期末时，他的成绩出现反复，在班里下降了6个名次，他灰心了，找到我说：“老师，是不是我不行了？我努力过，可成绩还是不行。”他似乎又恢复了以前的自卑。我给他分析了成绩下降的原因，主要是学习方法不对头而导致的成绩不理想，而且需要背过的知识记得不好，丢分太多，这些知识要补上很容易，不要丧失信心。同时经常在作业本上，也给他写上鼓励的话：“失败乃成功之母”、“面朝大海，春暖花开”……后来在给我的纸条中写道：“很感谢您一直来给我这么多无微不至的关怀，我一想到您的帮助、您的期望，我浑身就有使不完的劲。我会坚实地走好脚下的每一步，风雨过后是彩虹，最黑暗的日子过去，就是黎明。相信我会成功，相信我会梦圆的。”
第三步：给予方法指导，制定切实可行的目标。良好的学习志向有助于启发学习的需要，激发学习兴趣，才能使学习活动产生巨大动力。
根据孔繁伟的学习成绩，结合其他老师的意见，我给他制定奋斗目标：“保专争本”。针对他基础差，让他先做一些基本练习，如先做基础性的A组题，让他尝到成功的喜悦，增强学习信心，然后在循序渐进地做拓展性的B组题，让他看到自身的学习潜力，同时培养他善于动脑、勤于动脑的自主学习意识。针对他内向的性格，课堂上我经常让他回答问题，做板演，发现错误及时指出、及时改正。针对没有良好的学习习惯，手把手地教他，如何制定符合自己实际的学习计划，如何预习，上课如何认真听讲，课后如何及时复习，怎样完成作业等………经过一个月手把手地示范、陪读。他逐渐有了一套自己的学习方法，对偶尔出现的学习困难，适当补课，对他取得的点滴成绩及时表扬。一次，他在作业本中夹一张纸条：“老师，李久伟也想考学，你也多关注关注他吧。”我很欣慰，他由原来的自卑、封闭，变得懂得关注别人，懂得与人交流了。我就让他便互相关心、互相鼓励，后来两人一起考上了本科。（李久伟在烟台一所大学，现在是河北某部队的一名军官）
三、结果与思考
07年高考结束了。孔繁伟考上本科了，被山东交通学院录取，家长和他都兴奋极了。孔繁伟对我说：“老师，如果没有遇见你，我的人生应该是灰暗的。现在，我感觉我的天空是灿烂的……”
上大学后，他经常参加学校社团的各种活动。记得教师节时，他打电话：“老师，你相信吗？曾经那么内向的我，现在居然能组织班内的庆祝教师节的活动了，而且还担任了主持呢。”正读大一的他已经开始参加竞选学生会干部了。
现在他在济南开了一家花艺公司，主打婚礼花艺，业务遍布全国！
我常想，做学生的工作，是要用心去做的，要多与学生沟通、交流，了解他们的思想变化。俗话说：“亲其师，而信其道。”做不到学生心里去，等于没做。教育是一项长期复杂的育人工作，急功近利不行，立竿见影的事也没有，教师要有耐心、有爱心、有热心，学生总有一天会理解到做人的真谛，扬起人生的风帆的。
参考文献
[1]丁宝波 谈如何应对中职生的自卑心理问题[J].现代教育，2013，（10）。
[2]文学 就业压力背景下中职生自卑心理及其应对策略[J].品牌月刊，2014，（10）。
论文作者:田桂玲
论文发表刊物:《教育学》2018年5月总第142期
论文发表时间:2018/6/22
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