广西桂林市旅游职业中等专业学校 541001
摘 要：舞蹈是中职学校学前教育专业的重点教学内容，其教学效果直接影响着所培养的学前教师的教学能力。本文分析了当前中职学校学前教育专业舞蹈教学的现状问题，并有针对性地探究了解决这些问题的有效策略。
关键词：中职学前教育 舞蹈 教学方法
一、当前中职学校学前教育专业舞蹈教学中存在的问题
笔者调查发现，当前中职学校学前教育专业舞蹈教学中尚且存在一些不利于教学质量提高的因素，主要表现在：
1.教学方式呆板。当前，很多中职学校舞蹈教学仍然沿用以往的教师讲解与示范的教学模式，即使有些舞蹈教师将多媒体引入了教学活动中，但是大多数都空有形式而不能灵活运用，最终还是落入了“多练习”、“跟着视频学”的俗套中。这种教学模式不仅不能迎合多种层次学生对舞蹈的学习需求，而且重复、呆板的练习方式效率极低又浪费了大把时间，最后不利于教学效果的提升。
2.未与职业需要紧密结合。中职学前教育的教学目的是为了给学前机构输送教师人才，但是在实际教学中，舞蹈教学没有将教学内容、教学目标与职业需要很好地结合，忽略了对学生未来职业能力的培养，不管从教学内容还是教学环境来讲，更像是培养专业的舞蹈人才。职业特点不明显的教学模式导致学生摸不清学习方向，最终致使学生学习动力不足及教学目标难以落实。
二、提高中职学校学前教育专业舞蹈教学实效的方法
针对上文中提到的当前中职学校学前教育专业舞蹈教学中尚且存在的一些制约其教学实效提升的问题，笔者依据自身多年的学前专业舞蹈教学经验，特提出一些建议供各位同仁参考。
1.灵活选用多种教学方法。由于中职学校学生的舞蹈基础、学习能力等方面存在较大差异，因此在新学期开始，教师应以测试、问卷调查等形式全面了解学生的舞蹈基础、学习能力，依据学生的实际情况恰当安排舞蹈课的教学内容与课时，以循序渐进的教学原则逐步提高学生的舞蹈知识与能力。在实际教学中，教师应依据学生的学习兴趣、学习特点、教学内容等因素，恰当选用合适的教学方法，以获得最优的教学效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，在教授舞蹈基本动作时，我就将任务教学方法与分层教学方法结合在一起用在课堂活动中，教学效果表明这一教学形式效果良好。在实际教学中，我根据学生的实际情况将其分成基础薄弱且体质差小组、基础薄弱但体质好小组、基础好小组。然后，在制定教学目标时，针对不同特点的三组学生分别设置了三种教学目标，从低到高依次为：学会各种类型的基本功；熟练掌握各种基本功；灵活应用各种基本功并可帮助其他同学练习基本功。然后，将三组学生依次抽取，再次分成均质协作小组，以小组形式制定符合本小组特点的练习计划，并详细阐述计划理由；计划得到认可之后严格落实计划内容，并认真填写每天的学习进度。每个学习小组在得到明确的任务之后，一般都能圆满完成任务，并逐渐形成了默契的协作团队。另一方面，教师通过每个小组每天提交的学习报告可清晰把握学生的学习情况，依据这一情况可适时帮助学生调整学习计划，以促进学习目标的高质量完成。实践表明，灵活选用多种教学方法，可大幅提升教学效率。
2.以职业需求为中心开展教学活动。中职学校学前教育专业所培养的学生是未来的学前机构教师，其工作对象是幼儿园的孩子。但是，当前中职学前教育专业的学生并不了解幼儿园的具体情况，不知道各个年龄段幼儿的心理及生理特点，这就使得他们很难把握未来工作中适合怎样的舞蹈。所以，中职学前教育专业舞蹈教学应积极将幼儿心理学、学前教育等相关知识纳入其中，让学生在学习舞蹈知识与技能之前能全面了解未来工作对象的特点，进而有针对性地学习舞蹈知识与技能。在舞蹈教学中，教师应灵活选用游戏法、情景教学法等形式为学生营造逼真的幼儿园教学情景，让他们有的放矢地学习舞蹈知识。另一方面，教师也可以组织学生查阅资料、观看幼儿园舞蹈教学视频等形式，让他们全面了解幼儿园舞蹈的特点，积极总结各个年龄段幼儿所喜欢的舞蹈类型，然后将其作为主要教学内容。并且，中职学校还应依据自身条件，积极为学生创造到幼儿园实习或见习的机会，使得他们近距离接触幼儿及学前舞蹈教学，借助这种亲身体验的形式让他们对未来的工作对象与工作内容有更客观的认识。只有这样，才能使学生在各种类实践与实践教学中更加清晰地把握舞蹈学习的方向，进而有针对性地开展舞蹈学习活动。对中职学校学前教育专业舞蹈教师来讲，其在整个教学中不仅要教会学生舞蹈知识与技能，而且还要教会学生教幼儿舞蹈的技能。这就需要教师同时了解中职学生及幼儿的心理特点，只有这样才能恰当选取教学内容与教学方法，才能将中职学校学前教育专业舞蹈教学与学生的未来职业结合起来，才能培养出优秀的学前教育教师。
舞蹈教学在中职学校学前教育专业教学中占据着重要地位，教师只有全面了解当前教学方法中存在的问题并积极采取措施予以应对，才能不断优化教学方法，进而促进教学质量的快速提高，最终为社会培养出更多优秀的学前教育教师。
参考文献
[1]傅熊杰 小议中职学校学前教育专业舞蹈教学[J].《教育教学论坛》，2013，04。
[2]蔡玮玮 小议中职学校学前教育专业舞蹈教学教学质量的提高途径[J].《音乐大观》，2014，08。
[3]朱琳 中职学校学前教育专业舞蹈教学初探[J].《当代教育实践与教学研究》，2015，01。
论文作者:贺璀
论文发表刊物:《教育学》2016年1月总第92期供稿
论文发表时间:2016/3/14
标签：舞蹈论文; 学前教育论文; 中职论文; 学生论文; 学校论文; 专业论文; 教学方法论文; 《教育学》2016年1月总第92期供稿论文;