甘肃省陇南市武都区江南小学 746000
摘 要：随着经济水平的提升，国家在小学教育方面的成功程度越来越高，并积极引入新的教学模式予以改善，促进了小学课堂的教学模式和理念的重大变革。针对小学数学课堂教学方面，学校结合实际情况对教学中应用题教学部分进行了改革。尽管这一举措获得较好的效果，但是也不可避免存在一些问题，本文基于此重点分析了当前存在的问题，并给出了相应的优化策略，由此推动这一教学环节的改革。
关键词：小学数学 应用题教学 优化策略
一、前言
对于小学数学教学来说，应用题教学是其中一个关键环节，其主要依托数学知识来解决生活中的一些问题等， 对于提升数学的应用性有着关键意义。对于这一环节的教学来说，其目的在于教授给学生知识概念和解题方法，从而对学生的数学思维能力的培养起很好的作用。针对这一环节，本文重点分析了当前数学应用题教学中的主要问题及优化策略，其目的在于优化该环节的教学方式方法，以此推动数学教学改革。
二、小学数学应用题教学中的问题研究
1.对应用题概念性知识缺乏重视程度。应用题作为数学方法同实际问题结合的窗口，做好这一环节对于数学知识的学习有着关键意义。但是在实际教学中，数学教师对于应用题相关概念性知识缺乏重视程度，在教学中过于注重答案结果的准确性，而对解题过程中的思维过程和基本知识的涉及方面缺乏深入分析，导致学生在学习中仅仅对较为简单的问题可以从容处理，但是问题的形式转换后就缺乏处理能力，导致学生整体数学应用题解题能力不佳。
2.应用题教学方式不灵活。教学方式的不灵活是教师在应用题教学中的另一个表现，具体来说就是相关教师在具体问题上的处理过于依靠教案解答，导致整个过程缺乏教师的个人思考，因而造成学生的学习机械化、唯答案论，缺乏个人思维。这种教学方式对于培养学生的数学思维极为不利。一般来说，数学知识本身具有高度灵活性，在教学中如果过于机械化，这本身就偏离了数学学习的初衷，这对于刚刚进入数学学习的小朋友来说不具有可持续发展性。
3.应用题不能融入生活。对于数学知识教学来说，其本身由于抽象化和理论化，对于初入小学的学生们来说，在理解能力上有所缺乏，而应用题作为数学知识具体化生动化的重要媒介，其主要作用在于能够将数学知识转化为实际问题，由此能够对学生的学习有个很好地推动。但是在实际教学中，相关教师没能够很好地利用应用题教学环节来开拓学生思维，构建简单的理念，导致学生在数学学习中无法明白学习意图，这样情况长此为之，不仅不利于提升学生学习的积极性，同时也会导致教学效果不佳。
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三、小学数学应用题教学中的问题优化策略分析
1.提升应用题概念知识重视程度相关策略分析。提升应用题概念知识重视程度是优化小学应用题教学的根本性策略，对于这一策略来说其具体可以在如下方面开展：
（1）厘清各种数学基本概念，统一化说法。对于这一方面来说，比如对于未知数相关概念的阐述的时候，要切实做好“未知数”“未知项”等概念的解析，统一化说法，避免概念说法的混用造成学生理解上的思维混乱。
（2）对数学相关公式中所涉及的概念以及公式所涉及的字母表达含义进行清晰解释。对于小学学生来说，本身数学思维还未完全形成，相关教师在教学中要明确这一点，并在教学过程中要对所有可能造成学生不明白的字母、概念做详细说明，抽丝剥茧，降低难度，以便于学生们的理解。
2.提升应用题教学方式灵活性相关策略分析。对于提升应用题教学方式灵活性来说，具体来说就是要将应用题中的问题进一步具象化，从而能够帮助学生建立概念。
比如，学习三角形等几何知识的时候，相关教师可以借助相应的教学模具来让学生构建对基本的概念影响，由此以助于学生对相关知识的正确切入。
再如，对于时钟问题来说，顺时针、逆时针以及镜面等，这一问题对于初学者来说理解有一定难度，相关教师可以借用钟面模具来协助教学，由此能够推动学生对问题的认知，并且能够提升教学趣味性。这样一来，不仅能够帮助学生获得学习兴趣，同时也能够提升课堂质量和效率。
3.促进应用题融入生活相关策略分析。对于这一问题来说，其改善的本质理念就是对数学知识去抽象化，通过简明扼要的方式来实现与现实问题的对接，由此来协助学生对数学知识的掌握。
本文针对小学数学教学中应用题教学环节存在的问题，如：对应用题概念性知识缺乏重视程度、应用题教学方式不灵活以及应用题不能融入生活等进行了重点分析，并根据这些问题提出了相应的策略，如：提升应用题概念知识重视程度相关策略、提升应用题教学方式灵活性相关策略以及促进应用题融入生活相关策略等，由此为推动小学数学教学改革提供了具体思路。
参考文献
[1]郭红梅 小学数学应用题教学中存在的问题及优化策略[J].西部素质教育，2016，2，（17）：116。
[2]李全云 小学数学应用题教学中存在的问题及优化策略探究[J].中国校外教育，2018，（10）：127+130。
[3]苏华 “问题——建模——应用”模式在小学数学应用题教学中的应用[J].教书育人，2017，（19）：45。
论文作者:李早花
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第196期
论文发表时间:2019/10/29
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