摘 要：高中的化学内容相对来说难度比较大，同时知识点很多也很琐碎，教师在开展教学活动的过程中存在很多困难，下面就高中化学的教学策略展开讨论，探究如何提高高中化学课堂教学实效。
关键词：高中化学 教学活动 教学策略
高中阶段的学生正处于人生中一个重要的阶段，即将面临高考，重要的分叉口，可以说，学生的心理压力是很大的，再加上这个阶段的课业任务繁重，时间紧任务重，教师要适当根据学生的个性特征，采用恰当的教学方式，提高高中化学课堂的实效性。
一、恰当地引入新课，激发学生学习兴趣
在新课引入的部分可以说是十分重要的，学生对于这节课的第一印象直接影响了学生学习这节课的效果，所以教师在引入新课的过程中，要适当采取合适的方式，帮助学生激发起学习的兴趣。具体有以下几种方式：
1.小故事引入法。化学史上其实有很多有趣的小故事，教师在开展教学活动前，要适当查询一些与这节课内容相关的小故事。例如在讲到硝酸的性质时，可以给学生讲这样一个故事:在1914年和1925年，劳厄和弗兰克分别获得了诺贝尔奖中的物理学奖。由于德国纳粹政府要没收他们的奖牌，无奈之下，他们将奖牌交给了玻尔，让他帮忙保存。在1940年，德国纳粹政府占领了丹麦，玻尔急得像热锅上的蚂蚁，这时候化学家贺维西给他出了一个主意，让他将奖牌放进“王水”里，在纳粹军队搜查的时候躲过一劫。利用这种小故事，不仅提高了学生的学习兴趣，还可以帮助学生加深记忆。
2.利用热点知识引入新课程。化学是一门生活化的学科，生活中很多现象都可以用化学知识加以解释，教师在开展新课讲解时，可以适当利用一些热点知识对新课内容进行引入。
例如，之前出现的劣质奶粉可以与蛋白质的性质相结合，“神州八号”成功飞天可以与供氧剂相结合。通过引入社会当中的热点知识可以帮助学生激发起学习的热情，同时也是对学生知识的普及。
3.可以通过趣味实验引入新课程。化学是一门实验性很强的学科，高中化学中的趣味实验也是很多的，教师可以适当利用这些趣味实验激发学生的好奇心，让学生自觉自发性地去进行探究。
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二、适当进行课上提问
课堂提问在整个教学过程中发挥的作用也是不容小觑的，适当地进行课堂提问可以有效地提高课堂的实效性。例如，在正式开讲前的提问，可以帮助学生抓住这一节内容的要点内容，帮助学生理清这一节内容的脉络。在课堂教学的过程中适当进行提问，不仅可以给学生充分思考的空间，还可以帮助学生将注意力拉回到课堂中。而在讲之后的提问中，学生又可以对所学的知识有一个总结，同时，也有了相对的巩固。但在进行课堂提问的过程中也要提问恰当的问题，在合适的时机，同时，注意所提问问题的质量。
1.在提问问题时要注意问题的启发性。教师在进行课堂提问时要具有明确的目的性，不可盲目进行提问。提问的内容要具有一定的启发性，帮助学生打开思路，从而激活课堂，使课堂活跃起来。
例如，在讲解“电解质”这一节内容时，教师可以提问如下问题：
（1）为什么在进行心电图检测时，医生要在皮肤上涂氯化钠溶液呢？（2）氯化钠可不可以用酒精来代替呢？（3）做心电图时关键的一点是什么呢？通过问题的层层深入，学生们也渐渐得出了答案，做心电图时离不开电流，从而引入电解质的知识。通过这种带有启发性的问题。帮助学生一步一步深入，从而更好地学习电解质的性质。
2.要注重课堂提问的趣味性。高中化学相对来说，内容比较琐碎，知识点也比较复杂，同时，教学过程很难有大程度的创新，所以学生在进行学习的过程中，很容易产生枯燥乏味感，这时候，教师就要适当抛出一些趣味性的问题，帮助学生体会到学习的乐趣，从而产生学习的兴趣。例如在学习新课时，可以适当提问一些比较夸张的情境化问题，帮助学生创设情境，让学生展开想象力，充分发挥。
3.适当提问一些难度较大的问题。教师在教学的过程中，可以适当抛出一些难度较大的问题，首先鼓励学生进行独立思考。如果教师发现，学生在经过一段时间的独立思考之后，仍然无法解决相应的问题。这时候就要适当地开展教学活动小组合作讨论环节，让学生带着自己的想法在组内进行交流，产生思维的碰撞，深入的探究，解决相应的问题。这种方式，不仅可以帮助学生培养不畏难、敢钻研的精神，还可以帮助学生拓展思维。可以说，解决一个相对难度较大问题中所获得的喜悦和成就感是其他事物无法代替的，从这个角度来看，还可以让学生发现学习的乐趣，从而培养学生学习的兴趣。
高中的化学内容难度较大，同时，知识点很多也很琐碎，教师在开展教学活动的过程中存在一定难度，教师要结合学生的特征。适当改善教学模式，让学生在时间紧任务重的情况下将课堂真正地利用起来，让课堂的四十五分钟真正发挥出最大效用。
参考文献
[1]林苏 增强高中化学教育有效性的研究[J].华章，2017，1。
[2]吴明艳 高中阶段化学教育方法浅析[J].吉林画报（教育百家B），2017，5。
[3]胡萍 探究如何提高高中化学课堂的教学实效[J].中国教育，201年，1。
论文作者:王金秋
论文发表刊物:《素质教育》2017年11月总第253期
论文发表时间:2017/12/19
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