摘要：基于新课程改革背景下初中数学实践活动，引起了社会各界的充分重视，在初中数学教学过程中，教师应当结合学生的认知情况，有针对性的开展综合实践活动，能够激发学生的数学学习热情，增强学生对于数学知识的理解和认识。通过开展数学实践活动，为学生营造一边学习一边娱乐的良好氛围，从而取得理想的课程教学效果。所以本文基于此背景下分析探讨初中数学综合实践活动教学的开展对策，旨在有效提高初中数学课堂教学质量与效率。
关键词：新课程标准，初中数学，综合实践活动，学习兴趣
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）12-006-01
引言
在数学教学过程中开展综合实践性活动，能够调动学生的学习热情，并且满足新课程改革要求。在教学过程中，教师应当创新课程教学模式，选取学生喜闻乐见的活动内容，激发学生的学习兴趣，加强师生之间的互动交流与探讨，鼓励学生创新思维，才能够取得良好的课程教学效果。
一、初中数学综合实践活动课程开展原则
（一）树立以学生为主体的教学原则
科学合理的选择，活动内容与形式应当引导学生自觉的参与活动，完成活动任务，能够进行自我判定与评价。此种教学过程才能够体现出学生的主体地位，所以数学活动内容与形式必须要是开放性的，要想解决什么问题，必须要引导学生自主思考和发现，鼓励学生不断的探索，同时活动课程应当为学生提供创新发展机会，培养学生的创新精神与创造能力。
（二）增加趣味性，提高兴趣原则
正所谓兴趣是最好的教师兴趣是学生数学学习的重要动力，由于初中阶段学生具有较强的好奇心，对于新鲜事物充满兴趣。所以教师开展综合实践活动课程便应当借助学生这一心理特征，活动内容运行时都应当是学生喜闻乐见的，使学生能够在轻松愉悦的氛围下进行活动和思考。
（三）课本知识与实践结合原则
选择数学活动课程内容形式，必须要考虑到学生是否能够参与其中，是否有机会动脑动口又动手。通过学生的实践操作，学生才能够获取感性材料。在此基础上进行分析总和，从而提高学生的理性认识，使学生能够积极踊跃的进行知识学习和应用。
（四）重视学生发展原则
在初中数学综合实践活动课程开展过程中，必须要着眼于学生的智力以及非智力心理整合发展，使学生获取知识的过程中提高相关技能，从而增强综合素养。在此过程中活动是开展数学教学的重要形式，通过活动学生能够获取知识，从而提高数学学习能力，这也是数学活动课程的重要目的。
二、初中数学综合实践活动开展对策
（一）培养学生动手实践能力
数学学习的重要目的就是学以致用，在初中数学教学过程中，教师应当加强理论知识与实践技能的有效融合。例如：引导学生学习平移与旋转内容时，教师可以引导学生亲自动手制作图形，可以要求学生在课后准备三角形与四边形，借助网络资源下载图片内容图片，教师引导学生在课堂上进行图片平移和旋转，通过操作之后学生会发现平移与旋转的特征，在此基础上总结规律。
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所以教师应当将主动权交还给学生，切记不要一味的进行概念灌输，应当结合学生的认知规律合理引导，通过引导学生实践操作，使学生加强数学知识的有效理解和认知提高学习技能。
（二）培养学生质疑思考能力
在数学教材中学习角的内容时，教师可以引导学生寻找身边的角，要求学生认真观察生活中的每处细节，学生会发现有很多角。通过不同角的分析与总结，学生会发现有一些角是锐角，有一些角是钝角，教师此时引导学生进行适当的总结和分类，增强学生的独立思考能力。
（四）培养学生创新创造能力
在教学过程中，教师应当培养学生如何分析问题解决问题，应用数学技能，这些教学内容是最为重要的，培养学生懂得观察事物本身予以提出问题，通过发挥想象力与创造力，在实践活动中不断的增强学以致用能力。所以教师必须要给予学生肯定和激励的话语，增强学生的自信心，从而帮助学生形成创造性思维。
三、教师在实践教学当中应注意的问题
（一）制定科学的教学活动计划
教师在开展实际的教学工作中，要充分的结合教材内容挖掘可支配的教学条件，结合学生现阶段发展的需求，创新教学活动，利用学生生活相互联系的实际问题，培养学生的知识储备能力，使学生在学习当中能够明确目标，不断的强化自身的学习素养。
（二）开展实践活动要符合学生心理素质
由于初中学生在成长当中受到自身心理因素的影响很容易产生冲动粗心的习惯，所以教师在教学当中要注重培养学生良好的数学学习，素质提升学生的学习热情，使学生在学习当中，善于体会生活感悟生活。教师也要实地的了解学生在学习当中的状态，根据社会活动培养学生较好的心理素质，教师要通过实际性的活动内容，培养学生的探究意识，强化学生的个人素质。
（三）转变教师角色，突出学生主体地位
教师在综合活动教学当中要将主体性的地位还原给学生，引导学生在课堂当中根据自身的不足，从而有针对性的探究和强化。教师要注重在教学当中进行配合和引导，交知识创新形成趣味性的问题和强化学生的探究能力，提升学生的学习主动性，使学生在探究当中不断的成长和发展。
结束语
结合上述内容，我们能够总结得出，在初中数学实践教学过程中，教师应当根据学生的兴趣爱好，有针对性的开展综合实践性活动，激发学生的学习主动性，开展综合实践性活动，有助于培养学生的动手实践能力以及质疑思考能力，进一步增强学生的创新意识。所以教师应当深入探究教材内容，能够结合学生的兴趣爱好，科学合理的导入实践性活动，从而取得良好的课程教学效果。
参考文献
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论文作者:胡丹华
论文发表刊物:《教学与研究》2019年12期
论文发表时间:2019/11/21
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