张继荣 吉林省长白山保护开发区池北区第一小学 133613
【摘要】构图教学是美术课教学的一个重要环节，是学生学习美术的基础。绘画作品要成为一幅艺术品，应该在构图上有更多美学的要求。所以，在绘画作品中融入构图的艺术才能更好的展现画面内容。因此，在绘画的基础课程中对学生进行构图的认识、理解、掌握、应用等相关知识的培养是非常必要的。
【关键词】美术教育；构图；艺术创作；思维培养
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）05-188-01
一幅作品的构图，凝聚着作者的匠心与安排的技巧，体现着作者表现主题的意图与具体方法，因此，它是作者艺术水平的具体反映，现代的绘画艺术已经走向多元化，如何选择适当的构图形式并用于自己的作品中，如何让学生把人、景、物安排在画面当中，以获得最佳布局的方法就成为教学中首要解决的问题。因此，在绘画的基础课程中很有必要对学生进行构图的认识、理解、掌握、应用等相关知识的培养，这就需要首先提高学生对构图重要性的认识，其次培养在绘画创作中的具体方法。
一、构图在艺术创作中重要地位
无论是中国绘画还是西方绘画，前辈大师们都很重视对构图的研究。如塞尚在艺术构思中十分重视形状、线条、色彩、体积的关系构成，独特的几何化作品构成形式，对现代艺术的创作产生深远的影响。
构图教学是美术课教学的一个重要环节，是学生学习美术的基础。绘画作品要成为一幅艺术品，应该在构图上有更多美学的要求。所以，在绘画作品中融入构图的艺术才能更好的展现画面内容。因此，在绘画的基础课程中对学生进行构图的认识、理解、掌握、应用等相关知识的培养是非常必要的。
二、在教学过程中融入构图艺术，培养多种能力
第一，结合实际教学引导学生从兴趣入手。
兴趣是学生学习的基本动力之一，有了兴趣，孩子就会积极地参与活动，在具体的教学过程中，我会根据每节课的不同内容确定不同的导入方法，如《谁画的鱼最大》《画汽车》用猜谜语的方法；《漂亮的瓶子》《会变的线条》《百变团花》用变魔术的方法；《我们来跳舞》《出壳了》用听歌曲的形式；《过春节》《漂亮的建筑》《卡通名星总动员》用看视频的方法；《我们身边的痕迹》《大家一起画》用做游戏的方法；《大树的故事》《新颖的泥名片》用讲故事的方法；《小花饰》《泥条头像》《花的世界》用作品实物展示等方法，吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，收到了很好的效果。
第二，在教学中培养学生多观察，学习基本的观察方法。
观察是人认识世界的窗口，是获得知识的门户，通过敏锐、细致、准确、深入地观察，可以充分调动和发挥人的形象思维功能。培养学生的观察能力是美术教学的重要任务。学生的观察能力愈强，他们感受美、欣赏美、表现美和创造美的能力也就愈强。
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教学中我主要把握两个方面，一是指导学生观察任务要明确。一年级学生年龄小，观察事物时目的不明确，往往只顾细节而忽略整体，把握不住主次。对实物写生时，也只是看上一两眼就凭主观的印象来画，因此让其明确观察的任务是很必要的。二是观察方法要正确。无论什么事物，在观察时都不能盲目的看，应该有目的地进行正确的观察。
第三，根据儿童的发展规律，培养学生的构图能力。
一年级学生年龄多在7—9岁之间，正处于涂鸦期向概念期过渡的时期。因此，要进行想象画、创造画等训练，同时应引导学生认识基本形，发展其把物体形状概括成直线、曲线、折线、交叉线等简单形状的能力。这一时期有每次绘画教学都应强调把物体形状画大，不要怕画乱，要着重培养学生的手控制能力及大胆作画的良好素质。在二年级，为帮助学生克服构图上机械、刻板、拼凑等弊病，可安排一些构图训练，注重引导学生注意画面上各物体间的联系。如画房子，除引导学生画好房子，找出房子牲外，还应要求学生想到房子的前后左右要添加些什么内容，以使学生的画面由平面向立体的构图转化。
第四，鼓励学生大胆实践，积极指导绘画构图。
有些学生画画时总怕画不好，放不开，主要原因是因为作画不够大胆，主观上认为画小点比较容易，从而导致构图不美观。针对这种现象，在教学中，我主要通过示范讲解的形式，鼓励学生大胆尝试，同时适时地表扬鼓励，让学生大胆轻松地画，情绪上来了，表现的愿望也被调动起来了，尽管草稿有些乱，但是画面却大方饱满了许多。
第五，不断启发学生想象力，激发学生的创造性思维。
在想象画、命题画、创造画的教学中，许多学生画面内容单一，简单，暴露出内容不够丰富、雷同等弊病。据此，在教学中教师就要不断启发引导学生大胆地想象，展开丰富的联想。培养学生的创造性思维，发展学生的个性和创造性，使学生的思路活跃起来。如在教学《会变的线条》一课时，我把培养学生创造性思维放在首位，课上先让学生在教室内进行观察与线条有关的物体，然后让学生谈自己所看到的各种景物哪些与线条有关，再给学生即兴做示范画，最后引导学生欣赏作品范例。通过不同的观察与构思，学生的思维开阔了，表现出来的作品内容也变得丰富多彩了。
总之，构图意识的培养应贯穿于美术教学的始终，为创作更好的艺术精品发挥积极的作用，不论学生还是教师本身都应该注意构图意识的培养与创新。
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论文作者:张继荣
论文发表刊物:《中国教师》2019年5月刊
论文发表时间:2019/3/15
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