（湖南师范大学附属中学，湖南 长沙 410081）
摘要：课外文学阅读对于我们高中生语文素养、文化品位、人格素养的提升具有极大的帮助，在实际中，我们要特别注重课外文学作品的阅读，以此不断开拓自身的视野，培养自身良好人生观念，为自身的良好发展奠定基础，对此，下面就课外文学作品有效阅读方法进行探究。
关键词：课外；文学作品；阅读；方法
前言
课外文学作品阅读是开拓我们学生视野、丰富我们知识体系十分重要的阅读方式，在实践中，我们要特别注重培养自身的课外文学作品阅读兴趣，掌握适宜的阅读方法，在阅读中不断提高自身的语文素养、文化底蕴，为今后发展打下良好基础。
1.以写促读，开展针对性阅读
在进行课外文学阅读时，有的同学会走马观花的浏览一遍，并没有对阅读内容、阅读过程及阅读效果进行仔细思考，这很难保证课外阅读会丰富我们的知识体系，提升我们的各项能力。鉴于此，为了更好的发挥出课外文学作品的作用，更加高效率的开展课外文学作品阅读活动，我们可以采取变式阅读的方式，在阅读结束后尝试写一些内容简介、读后感、人物评价等，这样不仅可以加深我们对课外文学作品的理解、感知，同时也可以在很大程度上促进我们自身写作能力的提升，有助于我们阅读效果的提升。如在阅读《城南旧事》时，我们可以根据课文内容，写一篇读后感，这就使得我们的阅读目标十分明确，我们可以针对性的进行阅读，促进了自身阅读效果提升。
2.开展批注阅读，把握阅读重点
对于课外文学作品，每一篇都有其精华之处，如包含唯美的句子、经典的内容，或者是作者独特的思维、观念。我们在进行课外文学作品阅读时，不能机械的对文学作品内容进行浏览，同时要充分关注文学作品中的词句、文章结构，借助良好的阅读离开丰富自身的知识体系，这样才能将他人的知识转变成自身的知识，并灵活的应用在实践问题处理上。在实际阅读活动中，我们可以通过批注式阅读，特别是遇到好的句子、段落时，对其进行批注，这样我们可以在后续的写作或者阅读时，可以重点观看自己的批注内容，并对原文进行感悟，有助于我们词汇、语言的丰富，同时也能促进我们语言技能的提高。在文学作品阅读批注时，我们可以采取多样化的方式，如用五角星对好词进行标注，用波浪线对好句子进行标注，对于好的段落，可以在前面标志一个三角符号等，通过多样化的批注能让我们在今后的阅读中自主的选择自己所需内容，便于我们掌握阅读重点。当我们在课外文学作品阅读中学会批注式阅读后，会逐渐养成这种习惯，这对于我们今后的全面发展都有极大影响。
3.开展分类阅读，提升阅读兴趣
阅读兴趣是影响我们是否积极主动进行课外阅读的关键，在实际中，我们要结合自身的兴趣爱好、性格特点，对课外文学作品进行合理的分类，从中选出契合自身需求的课外文学作品，这样就可以在很大程度上提高自身的阅读效果。有很多同学进行课外文学作品阅读的目的是消磨时间，选择的文学作品品味也不是很高，这就很难保证获取良好的阅读效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对此，我们可以根据阅读内容、阅读材料，对其进行适宜的分类，将其分成人物传记、科普、中外名著、经典读物等，然后我们根据自身的兴趣，选择相适宜的课外文学作品，如部分同学喜欢名人，因此可以选择阅读《居里夫人》、《名人传》等人物传记类作品进行阅读；有的同学比较喜欢自然科学，可以选择《海底两万里》、《昆虫记》等作品进行阅读。通过分类阅读，可以让我们更好的结合自身兴趣进行课外文学作品阅读，这样能让我们的阅读活动会变得更加有效，极大的提升了实际阅读效果。
4.掌握好的阅读方法
在课外文学作品阅读中，要想提高阅读效果，就需要结合自身的实际情况，选择适宜的阅读方法，这样才能养成刻苦钻研、顽强学习的良好品质，同时还能让我们形成好的阅读习惯，有助于我们阅读效益提升。在实际中，课外文学作品阅读的方法主要有浏览、选读、略读、跳读、精读等几种方法，而对于不同的文学作品，我们要选择不同的阅读方法，这样才可以保证阅读效果的提升。如对于一般性文章，我们只需要初步了解其内容即可，这时可以选择浏览、略读等方式；对于比较经典的文学作品，其篇幅相对比较长，而我们可能没有时间进行全篇阅读，这时我们向老师请教，在老师的指引下，选择精华部分进行阅读；对于名家名著，我们需要耐心的做到咬文嚼字，这就需要我们必须进行精读。在具体的阅读活动中，我们要注重读写相互结合，将自己在阅读中遇到喜欢的句子、段落、诗歌等摘抄下来，或者制作成卡片，将自己阅读中的感悟写成日记。通过阅读中练笔，不仅能帮助我们养成良好的阅读习惯，同时还可以让我们积累很多丰富的写作素材，这对于我们今后的作文写作有极大帮助。
5.分享交流阅读成果
我们高中生在开展课外文学作品阅读时，还需要注重与其他同学进行阅读成果交流，对此，我们可以自发成立相应的展示交流平台，如笔记交流、读书月报、专题讨论、课前演讲等，通过相互交流阅读成果，可以让我们进一步加深对文学作品的感悟，同时还可以促进我们信息筛选能力、提炼总结能力、团结能力等的提升，这对于我们的全面发展有极大帮助。在新时期下，我们还可以借助微信、微博等平台，建立班级阅读交流群，在群中同学们相互交流自身的阅读经历、阅读感受，并借助相互交流、评议，获取新的知识，甚至能从其他同学的阅读方法中发现自身阅读中的不足，从而加以弥补，这极大的提升了课外文学作品阅读效果，促进了我们的综合发展。
总结
总而言之，新时期下，我们高中生做好课外文学作品阅读活动，可以极大的提高自身的各项能力，这对于我们今后的全面发展有极大帮助，因此，在实际中，我们要积极探索符合自身实际的课外文学作品阅读方法，在阅读中丰富自身经历，促进自身综合发展。
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论文作者:王晴
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月下
论文发表时间:2019/2/14
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