2014年，教育部颁发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。同年，上海、浙江作为改革试点区，率先进入改革实施阶段，正式拉开了新一轮高考综合改革的序幕。本轮高考改革，旨在通过制度上的顶层设计，通过“两依据一参考”的多元评价机制，真正实现学生的自主选择、自我发展，真正体现“以人为本”的教育理念。改革给普通高中带来了一个明显的变化，就是“选课走班教学”将取代“固定班级授课制”，这对高中教育教学产生了积极而深远的影响,也带来了严峻的挑战。对此，我们应该怎么做？
一、加强政策的宣传和解读
新一轮高考改革，从国家层面，要把学校自主办学、学生自主发展和多样化发展落到实处，深化课程改革的趋势已不可逆转。然而，许多教师、学生、家长对此不甚了解，甚至受到网络上关于浙江高考的负面宣传所影响，对改革有牢骚、有抵触，这些负面情绪不利于改革的平稳落地。因此，应加大对国家和地方政策的宣传力度，通过对政策的宣传和解读，使教师、学生、家长以及社会各部门充分了解改革的必要性、科学性、正确性，从而提高认识、消除误解、缓解矛盾、达成共识，最大限度地减少改革的阻力，充分调动各方面的积极性，赢得广泛的理解和支持。
二、强化宏观的组织和领导
新一轮高考改革是一个庞大的系统工程，对高中的冲击将是全方位的。单靠各高中自身力量来应对高考，恐出现各自为战、难以把控的局面，也会增加各高中的经济负担和实际困难。为此，教育行政部门及教师培训机构应承担起高中教育管理者及高中教师的指导和培训工作，统一安排各种形式的培训活动，帮助他们熟悉、理解辽宁的改革方案，引导他们学习、借鉴外地的改革经验，为改革的实施奠定基础。条件允许时，可出台宏观指导意见，为迎接新高考的各高中提供可以参考的制度、方案、方式、方法、建议和意见，以减轻各高中的压力。同时，为将来组织高中的教学观摩、教育研讨及大型考试等统一活动创造条件。此外，建议各级政府部门在现有的编制条件下，尽快出台各高中教师合理调配的实施方案，以最大限度缓解“选课走班”教学后教师需求的“潮汐”现象，满足各高中对不同学科教师的需要。
三、重视学生生涯规划指导
给予学生自主选择权是新高考改革方案的一个重要特点。然而，根据多年来对高中生的了解，我们大多数高中生缺乏自主选择的意识和能力，而且越是中等偏下的学校，学生自主选择的能力越差。为此，各高中必须重视学生的生涯规划指导，构建开放的生涯教育体系，开设生涯课程、生涯发展讲坛，开展学科渗透及咨询指导等各项工作。
四、构建自主开放的课程体系
新高考改革一个突出的变化就是“选课走班”，而“选课”不仅有国家课程作为等级考试的选择，更要有预设的校本课程供学生选修。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学校层面要构建自主开放的课程供学生选择，为此，学校应着重做好三方面的工作：一是根据学校的实际情况，高质量落实国家课程，实现国家课程的校本化实施；二是地方课程的校本化实施；三是校本化课程建设。
五、创建学校课程推进模式
课程开发的落脚点在于课程的实施，如何在学校课程建设的基础上确保高效运作，是关系到提高教育教学质量和促进学生个性化发展的重要环节。在构建课程体系的基础上，各高中应根据学生选课的结果合理分班，科学编排每个班级、每名学生的课表，合理安排任课教师的教学和辅导时间，从而构建适合本校实际的课程推进模式，以确保教育教学工作及各项活动正常开展，确保“选课走班”落到实处，确保教学质量不受影响。
六、筹备选课走班的保障设施
各高中应参考先期进入高考改革省份同等层次高中的情况，预估出学生选课的大致结果，上报给上级主管部门。在上级主管部门和政府机构的大力支持下，事先配齐师资，备好教室，以保证走班教学的顺利实施。在条件允许的情况下，建立智能选课平台，将各类分析数据、专家指导、教师建议等放在平台里供学生选课参考。为方便选课走班，学校还应建立电子管理系统、智能分班系统、数据分析系统、师生评价系统、门禁考勤系统等硬件、软件设施。
七、探索管理考核评价机制
选课走班，打破了原有的固定班级授课模式，事必给教育教学管理带来困难，尤其是中等偏下程度的高中，管理难度更大。如何考核和激励教师？如何管理和评价学生？如何确保教育教学秩序和教学质量不断提升？是一个需要长期探索的系统工程。为此，要安排教师进行专门的培训学习，认真组织观摩研讨，在学习和借鉴他人经验的基础上，结合本校实际科学起草，周密制定，并在实际走班教学中不断探索、不断创新、不断完善，形成一整套科学有效的管理、考核及评价机制。
八、重视学生综合素质的考核与提升
采取“两依据一参考”的多元评价录取机制是新一轮高考改革的特征之一，学生的综合素质成为高校录取的重要参考。为此，学校要打破“高分数=好学生”的框框，破除“唯分数论”的传统评价标准。在考核学生时，要考查学生的品德发展与公民素养、修习课程与学业成绩、身心健康与艺术素养、创新精神与实践能力等各个方面，要全面考查学生的综合素质，进而转变学生、教师及家长的关注点，推动他们不断创新学习和工作方式方法，为提升学生的综合素质而努力。
新高考改革，考验学生的生涯规划能力，考验学校的教育教学能力，更考验各级教育行政领导的前瞻性和协调管理能力。只有各方面通力合作、齐抓共管，才能确保改革平稳落地、正常运行！
论文作者:宫丽霞
论文发表刊物:《素质教育》2019年12月总第327期
论文发表时间:2019/10/10
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