摘 要：数学学科充满数字、算理、计算公式、图形等等，既抽象又枯燥。只能靠学生的思维能力和想象力去理解接受。但低年级学生的思维比较具体、形象，自主能力较差，同时又活泼好动，心理素质还很不成熟。他们对数学学科的兴趣在很大程度上还取决于教师，教师只有依据学生的认知规律以及学生的年龄特征，精心设计组织教学，尽量做到玩中学、学中玩，以激发学生学习数学的兴趣，充分调动学生学习的积极性，才能使学生自觉主动地学习，从而达到好学、乐学的境界。
关键词：趣味 课堂 活动
在这几年的数学教学中，我深深体会到在低段数学课堂上营造轻松愉快、充满乐趣的课堂氛围，对于学生学习数学的积极性起着十分重要的作用。
那么在我们的教学中如何才能创造一个充满趣味的课堂呢？我总结了以下几个可以努力的方面：
一、教学语言幽默，营造轻松氛围
1.教师语言的趣味性能够吸引学生的注意力，使学生对数学学得轻松，从而产生兴趣。
兴趣不是天生的特质，它是随环境的产生，它总是在一定的情境中产生的，我们作为一名数学教师在课堂上应努力让自己的语言幽默有趣，创设良好的愉悦的学习气氛。这样可以使学生的大脑皮层处于兴奋状态，从而去主动探索新知识。
2.教师用语趣味性使课堂充满幽默感和笑声，使单调的学习活动变得生动活泼，在欢声笑语中到达知识的彼岸。
例如：在教学一题关于总价的应用题时，有一个学生把单位写成了“钱”，同学们哈哈大笑，我没有对她进行说教，也没有板起脸孔指责批评他，而是做了如下有趣的调节：我说：问题问用多少钱？你答用200钱；那如果问你今年多大？你就答11大；问你有多重？你就答42重；问你有多高？你就答1.53高吗？有的学生笑得前仰后合，这时我和那位学生一起进行订正，这样不但调节出有趣的气氛，而且产生了事半功倍的教学效果。事实表明，生动活泼、风趣幽默的语言对学生最具有感召力和吸引力，可以收到意想不到的教育效果。
二、教学活动丰富，激发快乐情趣
1.谜语——增添神秘。
小学生，特别是低年级儿童，乐于猜谜语。教学中如能紧密结合教材，运用谜语故事的形式组织教学，对于激发学生的学习兴趣，能起到良好的作用。例如，教师在讲“时、分、秒的认识”时，首先让学生猜这样一个谜语：“会走没有腿，会说没有嘴，却能告诉我们，什么时候起床，什么时候睡。”然后又根据书本四幅插图，编出一个小朋友是如何爱惜时间、养成良好的生活学习习惯的故事。这样很自然地使学生认识了钟表，小时、分、秒，同时又及时地向学生进行了珍惜时间的思想教育，学生学习情绪也自然高涨。
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2.游戏——激发兴趣。
教材上的概念、性质等一般都是以结论或者精练的数学语言呈现的，学生理解它们，会有一定的困难。而低年级的学生刚刚入学，其心理特点和行为习惯还带有幼儿圆小朋友的特点——活泼好动，喜欢新鲜事物。灵活多样的游戏可以迅速吸引学生的注意力，促使他们以更大的热情投入到学习中去。如：一年级的《分类》这一课知识，对于刚入学的儿童来说，“分类”这一概念比较抽象，理解起来比较困难，老师可以充分利用书上的插图，设置“给小动物找家、文具回家、汽车开进停车场、水果放进果盘中”等游戏，引导启发学生把同一类物品归在一起，给学生创设一个良好的氛围和情调，让学生始终被愉悦的气氛所陶冶、感染，使学生在游戏活动中初步理解分类的含义，学会分类的方法。
三、教学手段多样，吸引学生主动参与
低年级学生注意力不稳定、不持久，对某一事物集中一段时间就开始分散、就不感兴趣、喜欢多变，这是小学生的又一心理特点。因此，在数学教学中应运用各种教学手段促使学生兴趣发展，可以通过多种媒介来学习知识，如课件、投影仪、录音、录像、图表、实物等等，即使教学内容更加深刻、生动、形象，也使学生的思维更加活跃，有利于加强记忆和理解，为学生的主动学习提供了有利条件。
四、练习形式丰富，唤起学习欲望
1.常规的练习儿童化。
例如：在“表内除法”的课堂练习时，教师可设计如下的练习活动，寓知识于游戏之中。那样产生的无意识记的记忆效果往往比强记省劲得多。夺红旗：教师先写出算式，按组接力写积，看哪组先算完就夺得了红旗。以上的游戏性练习方法，可提高学生的口算熟练程度和兴趣，更使他们体会到学习原来这样快乐。
2.平常的练习生活化。
教材中众多的练习题、例题都是生活化的数学题，很适合学生思考练习由于跟孩子们的生活密切相关，课堂上气氛异常活跃，纷纷举手回答问题，个别问题大家还举例说明，效果自然也高了。
只要我们能够通过增加课堂教学的趣味性来激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，就在有利于增强我们的课堂教学实效，使学生的主体地位得到落实，并在这一过程中培养和提高学生的综合素质，使学生学会主动求知、善于求知。因此在小学数学教学课堂中中教师应在“引趣”的问题上多下功夫，提高课堂效率。
参考文献
[1]《数学课程标准》。
[2]《教学月刊》.浙江教育学院教学月刊社，2006，9。
论文作者:杨敏
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第398期
论文发表时间:2020/3/2
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