青岛西海岸新区嘉陵江路小学 山东 青岛 266000
摘 要：在英语教学中，不少教师仍在沿用传统的灌输式教学,课堂教学单一,学习气氛沉闷。这种教学使学生丧失了学习兴趣和积极性，学习效率更是无从谈起，教师也为怎样提高学生的综合语言运用能力而犯愁。只要能关注生活，联系实际，不断开拓创新，一定能创设出许多有助于激起学生学习兴趣、促进学生全面发展的情境教学方法。
关键词：创设情境 英语教学 综合语言运用能力 学习兴趣
在英语教学中，不少教师仍在沿用传统的灌输式教学,课堂教学单一,学习气氛沉闷，使学生丧失了学习兴趣和积极性，学习效率更是无从谈起，教师也为怎样提高学生的综合语言运用能力而犯愁。赞可夫曾说：“教者一旦触及了学生的情绪与精神需要，便能发挥其高效的作用。”在课堂教学中通过创设有效的教学情境，使学生处于一种积极思维的良好状态，可以让学生在具体、形象、富有情感的情境中主动思考问题，积极投入到自主探索、合作交流的氛围中。这样的话，教师越来越重视创设生动形象的情境，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和想象能力。广大教师要积极创设各种适当的情境，激发小学生英语学习的兴趣，提高英语活动的质量。
学生英语能力的提高，带动了自身素质的发展，表现为思维活跃、善于表达、勤于动脑。实践中使我体会到英语教学与素质教育密切相关，总结如下：
一、加大投入，为开好英语课打好基础
1.加大“师资”投入。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆古语说“严师出高徒”，但我认为应该是“明师出高徒，师傅不明徒弟拙”。从某种意义上讲，教师的水平就是学生的水平，教师的素质就是学生的素质。因此，我积极参加教师进修学习，努力提高自身素质。
2.加大时间投入。除一周开设的三节英语课外，每天早晨还进行20分钟的晨读，为多听、多说、多练提供了充分的时间保证。
二、优化软环境，营造英语交际氛围
英语学习离不开语言环境的耳濡目染，创设浓厚的英语环境和营造良好的英语氛围对学习英语起着十分重要的作用。
1.设立年级英语区。为了使教学内容在课下得到落实，我为他们设立了年级英语学习区，在此区交际要求学生使用英语。
2.开展英语竞赛。少年儿童争强好胜，具有强烈的竞争与进取意识。英语课外活动中适时开展竞赛活动，如会话比赛等，调动了学生学习英语的积极性。
3.强化英语意识。要求学生在课内、课外凡是能应用英语说的日常用语都用英语来说，比如互相打招呼、进办公室等。这样不仅巩固了课内所学的知识，而且使学生养成了爱讲英语的好习惯。
三、探索教改新路，提高英语教学质量
对英语教学而言，学校所创设的教学环境只是提供了教学质量的外部条件和间接因素，直接起决定作用的还在于教师的教学，即能否根据小学生的年龄特点和心理特征探索出一套以激发学生兴趣、养成良好习惯、开发智力、发展能力为主要目的的切实有效的方法。下面是我在工作中的几点做法：
由于教材的更新，教师的教法也必须随之改革，即变传统的结构教学法为现代的功能交际教学法。传统的结构教学法以教字母、单词、句子、语法为主来适应应试教育，而交际教学法是在创设语言情境、营造语言氛围的基础上，以激发学生兴趣、强化听说、培养交际能力为主的教学法。
在学习借鉴的基础上初步总结出适合人教版教材特点和学生心理特征的教学方法：
1.提前准备情绪化。激情上点燃智慧的火花，课前几分钟通过唱英语歌曲、做游戏等喜闻乐见的游艺形式激发起学生学习英语的热情，为整堂课的学习创设一个良好的心境和氛围。
2.课前复习交际化。每堂课开始5分钟用来复习旧知识，在复习过程中教师运用白板等创设情境，让学生在看景听音的基础上进行听说交际操练、对话表演。这样，既巩固了旧知识，又运用语言进行了交际能力的培养。
3.新授导入新奇化。新能置疑，奇能激趣，小学生在置疑激趣的新课导入中产生了强烈的求知欲望，变“要我学”为“我要学”。
4.教学过程情景化。充分利用电教手段，坚持情景教学，尽量使用英语组织课堂教学，创设英语氛围，根据小学生喜欢直观形象、善于模仿以及表演的特点，努力做到：多用简笔画、手势等把课上活，引进歌曲、舞蹈、游戏等。
5.课后作业精简化。充分利用一起作业网，使学生在玩游戏的过程中巩固所学的知识。
实践证明，采用以上这些方法进行教学，既调动了学生学习英语的积极性，又能加深学生对所学知识的理解和记忆，还能提高学生的英语口语水平，使他们的智力和非智力因素得到和谐发展。心理学家托兰斯说：“我们想要创新，就需要创设一个友善和奖赏的环境，以便使之在其中繁荣发展。”可见，在英语教学中运用好情境设计，让学生置身于一个轻松、美妙的学习氛围，既能激发学生的学习兴趣、锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和自主学习能力。只要能关注生活，联系实际，不断开拓创新，一定能创设出许多有助于激起学生学习兴趣、促进学生全面发展的情境教学方法。
论文作者:冯雁
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年8月总第272期
论文发表时间:2018/8/10
标签：英语论文; 学生论文; 情境论文; 教师论文; 能力论文; 语言论文; 学习兴趣论文; 《教育学文摘》2018年8月总第272期论文;