【摘 要】本文从PBL教学法在医学寄生虫学教学中的应用出发，探究了此教学法在实际教学中的出现的问题以及相应的对策，旨在合理运用PBL教学法，提高医学寄生虫学教学质量和学生学习效率。
【关键词】PBL教学法；医学寄生虫学；应用；问题
引言
寄生虫学不仅是医学课程中的基础性课程，而且在病原生物学当中占据着重要的地位。传统的寄生虫学教学中，传授知识的主要方式还是教师进行讲授的单一模式。这种教学模式下难以发挥学生学习的主观能动性，不利于学生对知识的吸收掌握。PBL（problem based learning）简言之就是基于问题的学习。PBL教学法在寄生虫学教学中的应用就是提出相关问题，让学生带着问题去思考学习，充分体现了学生在教学活动中的主体地位，提高学生学习的积极性和主动性。
一、PBL教学法在医学寄生虫学中的应用
1.教师根据课程特点设计案例
依照寄生虫学的教学大纲，设计科学合理的教学案例，是PBL教学法在寄生虫学应用中的基础。在案例设计过程中，教师应当充分综合全面的学科知识，并注意要适当的扩大所包含的知识面，增加学生的见闻。所设计出的教学案例一般要具备综合系统的知识体系，科学合理的流程设计，实用性强等特点，同时还应当加入一定的趣味性，用来激发学生的学习热情。另外，在设计案例时，还要注意对于不同的专业要有所侧重，比如临床医学和检验医学这两个不同的学科在学习寄生虫学时，教学案例的设计重点就要偏向临床表现或者检验标准两个不同的方面。
2.灵活运用PBL教学法
在教学活动中教师应当充分发挥主导作用，激发学生的主体作用，从而达到教学相长的目标。灵活运用PBL教学法，需要教师能够根据学生的实际学习情况，从实际出发设计出保证每个学生都能够充分发挥自身主观能动性的课堂设计。在学生的实际学习中，个体都会有明显的差异性，教师应当充分考虑这些差异，在课堂进行差异平均化的分组学习，让每个学生在小组学习中都能找到适合的位置，充分发挥自己的作用，从而提高学生学习的积极性。同时，还应当注意对小组学习的内容进行班级讨论和教师指导，从而达到归纳总结知识的作用，帮助学生更全面系统的掌握知识。
3.注意拓宽学生的知识面
PBL教学法的应用不应当只局限于课堂学习，还应该延伸到学生课下学习中，帮助学生拓宽知识面。课堂学习的时间毕竟有限，教师不可能在有限的时间完全照顾到学生基本内容的学习和扩展知识的学习。因此，教师需要设计有针对性的问题，让学生课下去查阅资料解决问题。同时，教师还可以给学生布置具有较强的专业性的任务，引导学生翻阅寄生虫专业相关的图书杂志，在学生完成任务的过程中丰富课外知识的了解，拓宽了学生的知识面，并且还能够帮助学生了解行业动态，为以后的工作打好基础。
二、存在的问题
1.传统教育模式和观念的束缚
在传统的教育模式中，寄生虫学的教学课堂还是教师主讲的单一模式，这种模式下，教师将寄生虫的相关知识进行系统的讲解，学生往往难以提起学习的兴趣，并且教师对于学生在学习过程中的动态没有应当的关注，也无法了解学生掌握知识的情况，进行有针对性的教学，从而不利于学生的学习。同时，PBL教学法还具有非常灵活和多变的特点，由于大多数教师受传统教育观念的影响，不能很好的理解和驾驭这种教学方式，从而对在寄生虫学课堂应用PBL教学法产生的抵触的情绪。
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2.教师缺少教学思路和经验
长期传统教育观念和教育模式的影响之下，寄生虫学的教学也一贯沿用的是传统灌输式的教学方式，教师的教学资料、教学案例、教学任务等都已经不适用与PBL教学法下的灵活多变的教学方式。在将传统的教学方法转变为PBL教学法时，就需要教师充分考虑如何调动起学生的积极主动性，如何在学习中培养学生的学习能力和思维能力等，如何设计问题能够让学生解决实际问题，学科的不同如何设计不同侧重点的教学问题等。在这些方面教师的教学思路和教学经验还显得不足。
3.学生自学能力的差异
受传统教学模式的影响，学生在高中时期接受的都是“填鸭式”的教学，这种教学模式下极大的束缚了学生的思维能力和创新能力的发展。PBL教学法的教学重点就是对学生学习能力和思维能力的培养，学生在学习过程中需要充分发挥自身的学习能力，而大部分学生受高中的教学模式的影响，其自学能力不能很好的适应PBL教学法，学生在学习过程中往往会感到很吃力，这反而打击了学生的学习兴趣。
三、针对问题提出的策略
1.通过学习更新教育理念
PBL教学法代替传统的教学方式应用于医学寄生虫学，能够使课堂教学更具有灵活性，提高学生学习的积极性和主动性，从而提高学生对寄生虫学知识的掌握，提高了学生解决实际问题的能力。教师在教学活动中处于主导地位，实现教学模式的转变就要先转变教师的教育理念。通过组织寄生虫学授课教师对PBL教学法进行学习，使教师充分意识到PBL教学法的优势，同时还要让教师吸收借鉴优秀的寄生虫学PBL教学案例，提高自身对PBL教学法的应用能力。
2.制定详细的教学方案，完善寄生虫病例库
教师实施PBL教学法，首先要完善备课资料，制定详细的教学方案。在备课过程中，教师需要查阅大量的教学资料，掌握丰富的教学资源，在安排教学过程时要注意保持系统性的教学。进行问题设计时，教师还要注意问题的多样性、新颖性以及趣味性，使问题的题目能够能够吸引学生想要了解的欲望。其次，需要完善寄生虫的病例库。完善的病例库能够帮助教师在设计问题时找到相应的教学病例，将寄生虫学中常见的以及典型的病例进行收集当做教学重点，与课本中的重点内容相联系，给学生展示真实的寄生虫病例，帮助学生更加直观的理解教材的内容，并能够做出相应的分析和诊断。
3.加强对学生自学能力的培养
PBL教学法是前置问题，让学生带着问题在学习中寻找解决问题的答案，从而加强学生对学习内容的理解和掌握。教师可以组织学生进行分组学习，学生在小组学习中可以相互帮助、共同讨论，针对问题进行良好的沟通和交流。在合作学习中，自学能力相对较差的学生能够得到同学的帮助，获得一定的启发，自学能力较强的学生可以从帮助同学的过程中获得自信，激发学习热情。在这种教学模式中，学生会不断的提高自身解决问题的能力，提高对知识的理解和掌握，从而使学生的自学能力也能够一步一步得到提升。
结语
PBL教学法是经过实际检验的，符合当前人才培养要求的一种新型的教学方法，在医学寄生虫学中应用PBL教学法，能够加深学生对寄生虫学知识的理解和掌握，培养学生解决实际问题的能力，为以后的实际工作奠定良好的基础。
参考文献：
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论文作者:符清明1,孙国瑜2,吴诗宇3
论文发表刊物:《中国医学人文》(学术版)2018年7月上第13期
论文发表时间:2018/12/11
标签：教学法论文; 寄生虫论文; 学生论文; 教师论文; 知识论文; 医学论文; 传统论文; 《中国医学人文》(学术版)2018年7月上第13期论文;