摘 要：化学是一门以实验为基础的学科，化学实验一般分为教师演示实验和学生实验。新课程教材中安排了大量的演示实验，但由于受设施、设备等限制，目前要开足所有的实验课还有一定困难。因此，演示实验在平时教学中起着举足轻重的作用，需要教师示范并引导学生进行观察和思考，最终达到预设的教学目标。
关键词：初中化学 演示实验 优化与创新
新课程标准强调指出：“义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，把科学探究作为新课改的突破口，转变学生的学习方式，激发学生积极主动地获取知识，培养学生的创新精神和实践能力。”因此，在新课程改革背景下，化学老师更应高度重视发挥实验的作用，积极探索，尽力优化与创新实验教学，提高科学素养，促进学生的全面发展。
一、增强实验的趣味性，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣是学生探求知识的原动力和发明创造的精神源泉。我们要充分利用学生心理在课堂上有意识地设置和安排一些生动有趣的实验，激发学生的学习兴趣和热情。
例如，在给学生上第一堂化学课时，向学生演示“大仙的魔法”实验。利用酚酞遇碱性溶液变红的性质，用酚酞溶液在一个鸡蛋上写上“相信科学，学好化学”，晾干。在开始教学时，向这个鸡蛋喷洒无色透明的碱性溶液，鸡蛋上就会立刻出现“相信科学，学好化学”几个红色的字，学生会感到很惊奇，也就产生了对化学学习的兴趣和热情。趣味实验是实验教学中的一个重要部分，有意识地将趣味实验引入课堂教学，能激发学生的求知欲，大大提高学生的学习动机，提高教学效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学过程中教师要特别注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，因势利导，使学生把这种兴趣逐渐内化为比较持久的学习动机，增强其探究欲。
二、发掘并增设演示实验，提高知识的可信性
由于受到学校教学条件的限制和教师教学观念落后的影响，教师大多采用陈旧的教学方法，甚至为了赶进度，经常都是把知识以结论的形式直接告诉学生，让学生死记硬背。如果我们深入地研究教材，适当地增设实验，让学生通过真实的体验，不仅可以大大提高知识的可信度，加深对知识的理解并达到巩固知识的目的，还能激发学生的学习兴趣，提高学生的科学探究能力和创造性思维。
三、充分利用多媒体技术来辅助教学，提高演示实验的可视性
对于有毒有污染的实验、爆炸性实验及其它危险性实验；或反应速率太快不易观察的实验；或反应速率太慢的这一类不易演示的实验，可以通过多媒体教学手段如实物投影、视频、动画或者微课来弥补其不足。因此，合理地运用计算机多媒体技术来辅助教学，不仅可以有效地优化课堂教学和演示实验，增大信息量，降低难度，还可以把学生带入一个既轻松又新颖的课堂，既有趣又实效。
例如CO还原Fe2O3的实验，可制成模拟实验的动画或小视频来代替。
四、将演示实验生活化，增强演示实验的趣味性
从生活中来，到生活中去，这是学生学习化学的意义，也是教师教学的意义。因此，教师应从演示实验着手，利用丰富多彩化学素材，指导学生用生活中常见用品和废弃物制成简易的实验仪器，寻找替代实验用的化学药品。
例如：把矿泉水瓶改造成烧杯和漏斗，把药瓶改造成试管和量筒，用废金属代替化学实验中铝、铁、铜等。学生在进行改造的过程中既能展示自己的创作，又能从中体会到化学的乐趣，还解决了农村初中实验仪器、药品的短缺问题，培养学生的实践能力、节约和环保意识，这对学生的行为习惯和社会责任感的培养、创造性思维的发展都起到举足轻重的作用。
五、引导学生思考实验，培养学生思维能力
准确而有效地进行课堂演示实验，既能为培养学生实验技能起示范作用，又能启发学生思维，培养学生观察、分析、解决问题的能力。教材中的演示实验是根据课程标准对基础知识、基本技能的要求和教材重点而设置的，因此教师应力求做到准备周密、演示有效。实验前要求学生明确实验目的；实验时要求学生认真观察操作步骤，记录实验现象；实验完成后还要要求学生积极思考问题。教师在演示实验中，要做到操作规范、现象明显、表述精准，充分启发和调动学生思维。
六、让学生参与实验，培养学生实践能力
化学实验基本操作学完之后，一些简单的演示实验应尽量让学生参与动手操作。在师生互动演示实验过程中，台上的学生会做得很认真，台下的学生对实验的观察注意力也更集中，使得整个课堂的教与学融为一体，演示实验就能达到较好的效果。
总之，演示实验在课堂教学中起着非常重要的作用，提高演示实验的效果是课堂教学质量的重要因素。为此，我们应该不断更新自己的教育理念，用心思考，积极探索，敢于冲破传统，尝试多种方式，从而使演示实验的效果达到最大化，在课堂教学中的各种功能达到最优化。
参考文献
[1]郭盛敏 初中化学实验有效教学策略的研究[D].苏州大学，2011。
[2]张国琴 新课程化学实验教学的探索与实践[D].杭州师范大学，2012。
[3]黄金顺 初中化学实验教学的重要性[J].教师，2011。
论文作者:逄晓慧
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第193期
论文发表时间:2019/10/12
标签：演示论文; 学生论文; 化学论文; 培养学生论文; 教师论文; 知识论文; 课堂论文; 《教育学》2019年10月总第193期论文;