此文章获得内江师范学院2018年度大学生科研项目资助，项目编号：18NSD-87
摘要：校园作为中华五千年文化传播的媒介场所，对于中华优秀文化的传播有着不可磨灭、不可替代的作用。我们中华优秀的文化有着无数的瑰宝，而武术亦是中华优秀文化中不可或缺的一支。在这许多的瑰宝中，武术对于校园体育、社会体育人文价值，以及社会主义文化建设都有着独特的价值。本文将用调查法、访谈法、对比研究的方法对“中国武术进校园”进行调查，对问题进行剖析，为体育课程设置改革、中国武术进校园的顺利开展提供参考。
关键词：内江市；中小学；武术；体育课程；校园
1前言
1.1选题缘由
在“阳光体育活动”开展的背景下，在坚持培养学生树立正确的体育思想和健康意识基础上，让武术在校园中发芽生根，积极推进校园武术的建设。现目前我国中小学生体育课程开展趋向多样化发展，不仅在坚持发展过去大同小异的田径类和球类运动，也在发展其他的大众社会体育项目，同样武术作为中华优秀文化、名族传统体育的一支，也能在德、智、体等方面和谐发展。众所周知，培育核心的价值观，主要是为人的成长发展奠定德、智、体、美等方面的基础，必须坚持从小抓起、从校园抓起。少年阶段是价值观形成阶段的重要时期，是可塑性最强的时期。
选题以内江市中小学为例，因内江市处在成渝交接地带，西部地区大城市，属于四川省川南地区武术发展的新型中心，颇具有研究性、代表性、典例性，通过笔者的调查分析，能给其他地区的校园体育课程设置提供参考或借鉴。为进一步加强青少年体育、增强青少年体质，对于全面落实科学发展观，深入贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人提供强大的动力。
1.2研究目的及意义
现目前我国从体育大国向体育强国转变，同时希望让武术入奥，助力推动中西方文化融合交流发展，一方面能响应国家提出的“全民健身”的号召，二是为我国培养更多的武术后备人才。校园作为培育人的一个重要场所，对传承我国优秀传统文化，起着至关重要的作用。中学阶段是青少年身心成长发育及运动兴趣习惯培养、价值观建立的“黄金阶段”。在中学阶段开展武术进校园活动能培养青少年学生的武术精神，扩大武术人口基数，推动武术的传承和发展。武术进校园是武术可持续发展的必由之路，也是推进素质教育的重要途［1］。
2调查结果与分析
2.1中小学教师和学生对武术认识局限
综合以上调查发现，在所有受调查的学生和教师中存在着对武术认识具有局限，没有能够认识到武术作为我国优秀的传统文化所必要的传承性，武术是中华民族传统文化的瑰宝，是一项内涵丰富、形式多样，具有独立体系和多种社会功能的运动项目，也是东方文化的一颗灿烂的明珠。武术在几千年的实践和发展中不断汲取中华传统文化的营养和智慧，逐步形成传统道德准则，是中华民族宝贵的不可多得的精神财富。
2.2课程受其他因素制约
根据课程内容安排现状分析可以看出，武术课程内容占用学时很少，未能开设这项课程的原因是：第一，受场地限制。在开展的过程中不能有效的对正在接受教学的学生进行有效的保护。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆第二，教师团队能力有限。学校所聘请的体育教师能教授武术项目的很少，基本上是球类和田径类。第三，担心学生形成错误认识。有些学校为减少校内聚众打架斗殴事件，害怕学生学习武术动作后，对武术有错误认识，形成武侠小说电影电视剧里的打斗情节，伤及同学。
3武术进校园发展策略及建议
3.1加强武术推广宣传，树立正确认识
当前学校领导以及相关部门对武术进校园活动重视程度、领导机制需进一步健全。武术作为优秀的非物质文化遗产，是中华民族在长期的生活实践中所凝结成的宝贵的精神财富，在现代社会仍然具有重要的价值，对青少年学生进行武术教育也具有重要的意义。因此，在行政层面，应该建立由教育部门牵头，体育、文化、共青团等多部门配合的武术进校园工作机制；在学校层面，实行校长负责制，高度重视武术在“立德树人”方面的重要作用，对武术进校园活动给予足够的支持［2］。只有培养出领导团队，才会使各部分力量团结在一起，心向一处想、劲往一处使，营造出更好校园文化氛围。俗话说文化氛围是校园的土壤、是春日般的雨，润物细无声，影响着学子的开花结果，只有当物质财富和精神财富聚集在一起的时候，才会形成一种强大的教育力量。潜移默化的形成尊师重道等高尚情操。
3.2注重改进师资力量，提高专业水平
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。无不体现出教师的重要性。现目前各中小学教师总体水平不高，很少有专业老师，大多数都是毕业于高校体育学院，有着基础水平，能教授武术基本规定套路、武术操。为改善这一点，学校应加大师资投入，招聘高校体育学院武术专项毕业学生入职，或与其地区武术协会、高校体育学院、培训机构武馆，外聘专业教练填补自身缺陷，不仅扩展了学生的发展平台，同时也能提高学校内教师专业水平。
3.3增加课程学时，改善教学方式
兴趣是最好的好老师，有了前者校园文化的建设，当然也离不开教师的兴趣诱导。常说现在文化课学习压力大，，这些过大的压力极易令莘莘学子们不堪重负，武术进校园可谓恰逢其时。在课程计划中增加武术课程学时，是必要的途径，减少“以操代武”，更能激发学生学习兴趣，而不是一味的停留在入门级阶段，这样还会给学生带来误解，产生武术就是体操的想法。在教学过程中，中学可以从攻防含义出发，小学上课讲武侠故事、教学相长，创新新型教学模式，出校本教材，教授当地的传统拳术，应尽力做到“一校一拳”带有本土性的文化特色，可接受性强。所谓一方水土养一方人，对于区域性学校的武术教育，本土所流传的“侠客”“高人”事迹对拳种的教学有很好的普及和促进效果［3］。
3.4完善评价系统，增加比赛模式
完善校园评价系统，对学习效果进行有效评价，这样有助于人才选拔，提高相互竞争。有能力还能组建学校武术代表队，不仅是学校优秀武术人才的集合，也是打造校园文化的支柱之一，这样学生既能参加一些公益活动和武术汇报演出，还能代表学校参加外界武术比赛，这不仅为学生提供了自我展示的平台，也增强了学生的自信心。
参考文献
[1]赵海涛.武术进校园活动开展现状及对策研究[J].武术研究,2018,3，(7):7-10.
[2]张强,孟涛,汤铁军.“武术进校园”推广模式的多路径分析[J].中华武术.研究,2016,5,(1):58-63.
[3]张强,孟涛,汤铁军.“武术进校园”推广模式的多路径分析[J].中华武术.研究,2016,5,(1):58-63.
论文作者:刘双麟
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月35期
论文发表时间:2019/8/8
标签：武术论文; 进校园论文; 内江市论文; 中华论文; 体育论文; 校园论文; 优秀论文; 《知识-力量》2019年9月35期论文;