档案教育服务创新型人才培养模式研究
文/沈阳市不动产登记中心档案馆 李晓宾
【摘要】 培养档案学专业创新人才是知识经济时代个体全面发展的需要，是档案事业对档案专业人才的迫切需要。本文阐述了省内外档案教育的相关研究情况，揭示了档案教育的专业性、意识性和职业性，以期为我国档案教育人才培养模式提供借鉴。
【关键词】 档案教育；档案服务；创新人才；培养研究
党的“十三五”规划纲要提出，要把发展基点放在创新上，以科技创新为核心，以人才发展为支撑，推动科技创新与大众创业万众创新有机结合，塑造更多依靠创新驱动、更多发挥先发优势的引领型发展。培养创新型人才离不开档案教育这一重要手段，也离不开高校、科研院所这一主阵地，因此必须要加强档案教育研究，以提高服务创新型人才培养水平。
一、档案教育的作用
（一）档案教育是一项专业教育，为人才就业提供新途径。档案工作是党和国家工作中不可缺少的、专业性极强的基础性工作，从事档案工作人员必须经过系统性专业培养。但目前，全国高校档案学专业一年仅招收千名学生，如此的招生规模根本无法满足档案事业发展需要。中办《关于加强和改进新形势下档案工作的意见》中提出，规范并支持社会力量参与档案事务，通过政策购买服务，规范并支持档案中介机构、专业机构参与档案事务。这一意见的提出为档案相关行业发展提供了新契机，各行业共同促进社会档案事业的发展，高校可以设置其他专业学生档案课程，培训其档案管理技能，培养出能够满足多专业需要的“厚基础、强能力”创新型人才，既可以为档案事业发展提供新鲜血液，又可以进一步增加就业机会，有效缓解大学生日益严峻的就业形势。
（二）档案教育是一种意识教育，为人才创新提供新思路。创新注重的是解决发展动力问题。创新型人才培养离不开创新思维的培养，创新归根结底都是在积累中总结、突破。档案工作的精髓在于存史留证、检验历史、总结经验、警示未来。注意积累才能得以创新、提高，而对于活跃在社会各行各业的创新型人才而言，首先需要解决的知识管理问题，如何对已经掌握的浩繁知识进行分类、整理，在需要的时候方便检索，这不可能假借他人之力来完成。档案教育作为一项意识教育，档案教育对于科技创新极其重要，让科研人才在有意识的积累前提下，进行总结、突破，提供科技创新所需要的知识检索、知识创新。如果不具备档案意识，就会出现知识混乱的状态，就无法找出最适应科技的智力支撑，也就谈不上科技创新。因此，广大科研人才需要进行适当的档案教育，为创新提供智力储备，档案教育是在方法论的高度，为科技创新提供智力支撑，为科技创新提供新思路。
为进行驾驶舱泄压计算，首先要建立飞机增压舱模型，对增压舱进行区域划分。飞机增压舱通常包括有驾驶舱、客舱、设备舱、货舱等，在计算中可将飞机的增压舱室划分为若干个独立的舱室。图1为某型民用飞机的增压舱室划分。其中A为驾驶舱，B为客舱，C为后货舱，D为前货舱，E为前设备舱，F为后设备舱，G舱为尾舱。
2012年围绕上海市第一次全国水利普查暨第二次水资源普查，上海市水务局搭建了满足市、区（县）两级统一应用的普查信息管理平台，在各专题普查工作的基础上形成了覆盖河湖、水务工程等9个专题基础信息的较为完整的水信息数据库。
（三）档案教育是一门职业教育，为人才发展提供新保障。档案与人事关系相依存，人事档案不仅仅是存史留证，在创新型人才培养、引进、交流中都发挥着十分重要的作用。人才的管理中，需要档案部门提供专业化服务，通过档案内容的挖掘，发现人才，更合理地使用人才，为人才发展规划服务，这是档案部门为创新型人才培养服务的主旨所在。而档案部门的服务水平取决于业务能力，需要通过档案教育来促进档案部门水平的提升。然而，档案专业教育与档案职业需要却呈现“两张皮”的状态，重专业学历教育，轻职业继续教育，并没有将档案教育作为终身教育来对待，一方面在学历教育中的理论知识结合实际不够，另一方面从事档案工作的人员无法得到维持后续职业发展强有力的智力支持，这一矛盾影响着档案人业务能力的提高，也影响着档案事业的发展。因此，应该将档案教育作为职业教育的一部分，不仅要为档案人的发展提供动力，还要为人才管理工作提供必要的服务保障。
二、省内外相关研究状况
目前，对于档案教育的研究，基本上集中于档案专业的学历教育方面，主要以专业课程改革为切入点。学术研究的基本观点主要有：1.档案专业课程设置比较单一，需要加大信息管理、图书馆学等相关学科课程比重，拓宽专业基础。2.档案人才培养注重学术，忽视应用，需要增加档案专业学生的课程实践比重，培养应用型人才。也有个别学者提出要以市场需求为导向，推进档案学专业教学改革。但所有这些观点的根本出发点都在于专业和学历。将档案教育定位于档案学一个专业的教育，将档案人才培养定位于档案学本科生、研究生的培养，显然都是不够的。作为档案人，要跳出档案想档案，不能将档案事业的发展局限在档案领域，只有在经济社会发展中“有为才有位”，档案事业要真正服务于社会社会发展全局，才能取得全社会的认可。在新发展理念指引下，档案教育要服务于创新型人才培养，教育内容要创新、教育理念要创新，以教育促业务，以业务促发展。
三、研究方向和内容设计
创新型人才培养分为三个层次：一是普通大学教育中适应多行业、多专业的通用型人才的培养，二是科研院所中扎根于单一专业的专用型人才培养，三是职业行业中专业人才的挖掘和发展规划。这三个层次都离不开档案教育，在普通大学教育中，档案教育可以提供档案管理技能培训，为跨专业就业提供可能；在科研院所高尖端教育中，档案教育可以提供知识管理意识，为科技创新打好基础；在职业工作中，档案教育着重于档案人职业素质的提高，为单位管理人才、发现人才，为人才发展提供职业规划。
【参考文献】
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