落叶树的连续写生活动（中、大班），本文主要内容关键词为：落叶树论文,大班论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
活动目的：
1.通过在春夏秋冬四季对同一棵落叶树的写生，培养幼儿的观察写生能力和对大自然色彩的感知能力。
2.认识落叶树四季变化的规律，领悟大自然的循环变化，培养幼儿做事的恒心，形成初步的时空观念。
活动准备：
1.在幼儿园内或园舍附近选择一棵落叶树（可以是梧桐树、桃树、泡桐树和石榴树等），树的四周比较空旷，可供幼儿围坐。
2.每季中选择树木生长的季节特点比较明显、天气晴朗、温度适中的日子。
3.彩色铅笔或彩色水笔，画板，画纸。
以写生四季中的桃树为例，进行过程大致如下：
一、春季（选择桃树开花的日子）
1.组织教学 主班老师与配班老师（或保育员）协同，带领幼儿围坐在桃树周围（不宜太近，以能看到树的全貌为宜），画笔、画纸暂放一边。
2.引导观察 教师引导幼儿观察桃树的形状、色彩，并知道坐在不同的位置观察同一棵树，所看到的形状是不同的。让两个小朋友谈谈自己所见到的桃树形状。通过传阅花、叶，观察花的细部，共同讨论用什么颜色画。
3.幼儿写生 教师不断提示幼儿边观察边画，不要强求统一，肯定各种表现形式（如有的小朋友用涂染方法画，有的用构线形式画）。鼓励幼儿大胆作画，提示多用浅绿色、黄色来画树叶，表现出春天的气氛。
在基本完成树的描绘后，要求幼儿在画纸的一角仔细地描绘一朵桃花和一片叶子（细部）。
作业快结束时，提醒每个幼儿在画纸下边写上日期，并记住这次写生时座位的大致方位。
4.将作业带回活动室，展示在活动室四周。稍作休息后，让幼儿自我评价、相互学习，教师小结。
二、夏天（选择桃树上结满桃子，但尚未采摘的日子）
教学过程基本同上，教学时教师要引导幼儿观察桃树发生了什么变化，桃花变成了什么，叶子又有什么变化……
（因天气热，应让幼儿戴上遮阳帽，如气温太高，可让幼儿站在自己原来春天写生时的位置上，观察后回教室记忆画）
选择适当的颜色笔画桃子和叶子，在快完成时，同样要求幼儿在画纸一角画一个桃子与一片树叶的细部形态，并写上日期。
与上次作业进行比较。
三、秋天（选择叶子还比较茂盛的日子）
有了上两次的经验，幼儿已不需要多少引导，他们已会主动地去观察，但掌握细微的变化仍有困难，因此要教师有目的地设问。如问：“第一次，我们看到有桃花，第二次看到满树的桃子，这一次有些什么变化呢？”“秋天的叶子与春天的有什么不同？”
幼儿写生时，教师可提示幼儿用深绿色和土黄色来表现秋天的叶子。最后在作业上写上名字，与上两次作业放在一起。
四、冬天（待叶子落光时进行）
观察时幼儿惊奇地发现，桃树的叶子已落光了，只剩下光秃秃的树干。幼儿写生时，尽可能地让幼儿画出树干树枝的形态。
将四次作业放在一起，让幼儿讲讲四季中桃树的生态变化，并将四次作业都展示在墙上，爸爸妈妈来园时，请爸爸妈妈参观、评价。
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