摘 要：要知道，高中生面临着繁重课业的负担以及即将到来的高考的压力，所以生活节奏比较快且时间分布较为紧密。在这种情况下，很少有老师能够将学生的时间分布在信息技术的传授上。大多是以高考所面临的科目进行重点讲解。但是现在正处于科技发展的时代，高中生们对于电子产品也有着一个基本的了解。在此基础上进行信息技术的学习，是较为容易的，并且能够在学习中有着自己的思想。
关键词：信息技术教学 存在的问题 采取解决措施
要知道信息技术的学习对学生们生活中的实用性是很强的。当前随着科学技术的发展，社会各个方面依赖技术思维的范围逐渐扩大。虽然在高中实习该技术的学习，并未对成绩有显著的影响。但是要知道，此科目的学习可以使学生的认知能力得以提高。并且终身受益。故此传统的教学方式应该得以创新，让学生们在繁重的科目里暂时得以放松，在放松的时候又能够接受新型的知识。以此促进学生们全身心的发展。只有在教育与学习相结合的情况下，才能使得学习效果得到良好的体现。
一、当前教学中存在的问题
1.课程结构缺乏合理性。高中时期信息技术科目的学习所占的比例较小。所以在教师们进行授课时，学生们会对上节课所讲的内容进行部分遗忘。再加上教材内容的固定化，难以适应当下时代与科技的飞速发展。通常情况下教师们讲授的知识极为枯燥。是无法提高学生们专注度的。加之课堂内容知识的琐碎，使得学生对于所学的知识只停留在看懂的层面上。
2.缺少实践操作机会。在高中时期的教学过程中，教师们要在学生理论支撑的基础上为他们提供进行大量实践操作的机会。通过证实性实验，让学生们在具体操作过程中理解理论本身的含义及延伸。在此基础上要学生们能够加以灵活运用，以此来激发他们的创新能力。但就目前我国信息技术教学讲解中，大多以教师们的说教为主，学生们具体操作的机会少之又少。即使拥有珍贵的机会，但老师提供的时间内容比较固化。此外，教师们又不敢让学生们大胆地去探究网络利弊。以此学生们只能够在传统的教学模式中学习，长此以往就会形成思维固化。
3.缺乏重视。就我国的高考环境而言，信息技术科目并未在高考的考试项目之中。就目前我国考生们的学习目的较为单一——提高学习成绩的现状下，信息技术教学的内容并未得到相关学校及学生们的重视。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆并且信息技术老师极为欠缺，课程与课程之间的紧密性不强等问题的出现较为常见。在此情况下，学生们大多专注于自己的考试科目，对于该科目的学习，只是停留在电子产品上。并未对此有着深入的学习。
二、新课改下的信息技术教学策略
1.明确课程目标。该科目的讲师应该对于学习课程目标有着明确的规划。并根据教授学生的实际操作能力，进行适当的实践。
2.实施分层教学。要知道，学生们的学习能力与接受能力是存在着差异的。有的学生对教师所讲的内容已经十分熟悉。而有的学生却对此部分的内容较为陌生。所以教师应该根据实际情况进行分层次的学习。以此能够让每位学生都能在原有的基础上提升自己。但是此教学方式的实现需要教师们提前掌握学生们的能力。以此能够在课堂上很好地分布实践任务。
3.培养逻辑思维能力。教师们目前重视的不应该是内容的讲授，而是对学生的逻辑思维能力的培养。只有极好地锻炼学生们的创新能力及思维能力，才能够为他们处在智能化时代下所面临的困难提前做好充足的准备。
三、高中信息技术教学的重要性
随着教学的改革，我国教育部门及社会各个部分都在重视素质方面的教育。故此，学生们的全面发展是当前首要解决的问题。高中信息技术科目作为一门新型学科，不仅极大地锻炼了学生们的操作能力，而且为他们在生活中的应变能力提供充足准备。同时，教师们的教学模式也是极为重要的。只有教育与学习有效进行结合，才能使学生的综合素质得以全面放展。
综上所述，信息教学作为一门心情学科，虽然还存在着许多的不足，但是其课程设置的必要性是显而易见的。故此，教师们在教学过程中不能过于急躁，对于学生们存在的常见问题进行总结与归纳，并依据自身的教学经验进行解决，以便为此后的教学提供借鉴。信息化社会下的高中信息技术科目学习的意义，是极为重要的。
参考文献
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论文作者:倪美玲
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第333期
论文发表时间:2019/11/21
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