关键词：初中美术；信息技术；创设情境；讲解技巧；搜集素材
随着高新技术产业的迅猛发展以及信息时代的进步，实现信息化资源与教育教学活动的整合，从而推进教育变革和创新已成为教育改革的必然趋势。将之运用到初中美术教学中，能够极大地转变以往以单纯讲解美术理论知识并让学生进行练习的美术教学模式，使美术课堂变得充满灵动与活力。为此，作为初中美术教师，我们应从自身学科的发展特征出发，积极探究信息技术应用于美术课堂的有效方法和策略，为促进美术教学效果的全面提升提供有力支撑。
一、借助信息技术创设课堂情境，渲染课堂氛围
借助信息技术创设课堂情境是教师青睐、学生喜爱的教学方式和手段。相比于传统的课堂教学来说，情境教学能够给学生提供集图像、声音、文字等于一体的多样化场景，将枯燥的以美术理论知识讲解及绘画为主的美术课堂变得充满趣味性。为此，初中美术教师应充分借助信息技术的优势为学生打造生动、直观的教学情境，从而调动学生多层次的感官参与，推动接下来教学活动的顺利、有序进展。
例如，以“生机蓬勃的春日景象”这部分内容为例，我就在课堂导入环节先利用多媒体为学生播放了一段《春天奏鸣曲》的音乐来烘托氛围，将学生的目光和注意力很好地集中起来，紧接着，继续给学生播放了展示春景的视频和图片，将草长莺飞、莺歌燕舞、大地回春的春日景象形象地展现在了学生面前，使学生直观地认识到春天的热情、活力与奔放。之后，又为学生展示了与“春”这一主题有关的美术作品，如《初春》、《初春的阳光》等画作，引导学生思考这些画作都是从哪些方面来展现春天的风采的，春天最明显的色彩是什么，如何利用“春”这一主题进行美术创作等等，从而顺势引入本课的主题及相关教学内容。如此，通过借助多媒体集图像、声音等于一体的优势创设良好情境，激发了学生强烈的学习兴趣和动力，推动着美术教学活动的顺利进展。
二、借助信息技术讲解绘画技巧，增强绘画技能
绘画技巧作为学生学习美术所需掌握的基本功，在美术教学中占据着重要的位置。然而美术绘画技巧涵盖的知识面广阔，且有些技巧学起来具有一定的难度，因而单靠课堂上仅有的几十分钟，学生难以深入理解并完全把握。为此，初中美术教师可以借助微课的优势向学生讲解这些绘画技巧知识，并且有针对性地突出一些绘画难点，鼓励学生通过反复观看微课的形式来加深对知识难点的理解，从而不断促进学生绘画技巧的提升。
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例如，教师可以借助微课为学生展示“素描”这一学生所需掌握的基本绘画技巧，将与素描有关的理论知识生动地展示出来，比如什么是素描，素描分为几种，画素描所需使用的画笔和画纸，握笔的姿势，如何打好形等相关基础知识，以及什么是透视、结构，如何画明暗交界线等绘画技巧，使学生对素描这一基础知识有直观的了解和认识。完成课堂教学后，教师还可将微课以资源共享的形式分享给学生，学生根据自己的情况在课下反复学习。如此，便将微课教学的优势充分地展现了出来，满足了学生多样化的认知、学习需求，同时促进了学生对知识的掌握，使美术教学效果得以改进和提升。
三、借助信息技术搜集网络素材，拓展教学内容
信息技术的优势还在于它本身蕴含丰富的网络资源。接着信息技术的这一优势，初中美术教师可以为学生搜集并提供一些多样化的学习资源，从而为高效化美术教学课堂的构建提供有力载体。以往的美术课堂教学往往将教学范围和内容局限在课堂上和课本中，导致学生对外界事物、丰富的美术绘画素材缺乏足够的了解和认知，限制了学生审美鉴赏能力的提升。而借助信息技术提供的多样化资源则能有效打破这一局面，促进学生知识视野和文化素养的全面改进和提升。
例如，以“学习与练习——设计海报”这部分内容为例，为了增强学生对不同海报的特征、构成要素、创意方法以及版式等相关内容有深入的了解和认识，教师可以利用互联网搜集不同种类、风格的海报，让学生在课堂上学习、观看。比如为学校文体活动设计的海报，以及不同商家为了宣传自己的商品而设计的海报，或是对演唱会进行宣传的海报等等，使学生对海报的构成要素及主标题、副标题、说明文字以及图片特征有深入的了解和认识。同时，引导学生思考不同种类海报的创意体现在何处，使学生对所学内容有深入的了解和认识。如此，便使学生接触并学习到更多课本以外的知识，达到了拓展学生知识视野的目标，使美术教学达到了事半功倍的效果。
总之，初中美术应秉承与时俱进的思想和理念，积极探究信息技术与课堂教学融合的有效方法和策略，实现激活学生创新思维、拓展教学资源以及增强课堂互动的目的，为完成构建高效化美术教学课堂这一目标贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]陆蓓.初中美术微课设计的实践研究[J].中国农村教育，2018
[2]刘振科，史肖.应用信息技术优化初中美术教学[J].中国教育技术装备，2016
论文作者:顾卫东
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/4/7
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