金爱月 浙江省平阳县水头镇第三小学 325400
摘要：班主任是班级活动的管理者与组织者，是学生的“大家长”。班主任对班级的控制和管理措施是否有效，不仅决定着班级管理水平，同时与学生今后的发展和学习有很大关系。为发挥班主任管理最大价值，班主任就必须要了解教育制度要求以及学生成长特点，采用灵活的管理和指导方式，结合学生成长特征采用创新的管理方式。
关键词：新时期；小学班主任；班级管理；创新实践
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）12-160-01
前言
在国内教育体系越发成熟，制度越发完善的今天，小学班主任班级管理工作同样面临着创新的需求。从实际情况来看，传统管理方法已经无法再满足小学生个性化成长需求。传统管理方法不仅会限制学生基础能力的奠定和核心素养的发展，同时对于学生今后的成长和人生规划也是非常不利的。对此笔者将以近些年的调查实践与个人教学经验，以关爱学生、培养学生责任感。以诚待人、联系社会四个角度展开对班主任创新管理的分析，希望能够提高班主任班级管理合理性。
一、关爱学生
班级管理必须要牢牢结合实际，根据学生的成长需要开展班级管理。目前国内大多数家庭都是独生子女家庭，独生子女大多没有参加过家庭劳动，缺少生活自理能力。如果教师在班级管理工作中让学生过度参与劳动，不仅无法起到锻炼学生坚毅品质的目的，甚至会引起不好的教育反应。如学生对老师产生反感。当然也不能像一些老师一样，因为担心劳动影响学生学习，所以学生在校内的大小事务均由老师包办。这不仅剥夺了学生的劳动能力，同时也会带给学生错误的人生观和价值观[1]。班主任管理班级时，应当通过有意义的劳动改善此类问题。如班级大扫除中，班主任需要根据学生的身体能力决定劳动分配，如体力好的学生负责打水和倒垃圾，心思缜密的学生负责扫地，对于一些更需要体力或是相对来说危险的工作，比如擦玻璃则由老师负责。在于学生一同劳动的过程中，教师能够与学生成为一体。
班级管理工作不仅要关注学生在学校的学习活动，同时也要了解学生的家庭生活。许多学生在班级时一副三好学生的一样，可是到了家中却会闹个性、耍脾气。对于此类问题班主任有必要与学生家长做好密切的联系，与家长一同合作处理，及时开导学生的心理问题，以免学生小小年纪就养成了自私、任性的性格。这不仅会影响到学生当前阶段的学习成绩，同时对学生今后的成长也是十分不好的问题。
二、培养责任感
小学班级管理工作中，淘气学生是阻碍管理效率最大的问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这类学生有着蛮横的脾气、淘气的心理，不惧怕教师威严，且毫不理会班主任对其的说教与管理。学生在学习中并不会主动学习，写作业时更多的是选择抄袭。对于这类问题学生的管教，班主任绝对不能用硬碰硬方式，而是要放下学生的戒备，在心贴心、面对面中使学生感受到班主任对自己的期望与关怀。用爱的教育感染学生，使学生明白自己的错误与问题[2]。这种方法对于平时号称自己讲义气的学生种应用最为有效。
如一些男孩子在课余时间喜欢踢足球，甚至会在班里踢球，不仅破坏了班级的环境，甚至还会影响到其他同学的休息。对于这种情况，班主任可以坐在讲台前装作是十分虚弱，对这些淘气的男孩子说：伙计们，老师好热，谁能帮我弄一杯水来。淘气学生听闻教师的求助，会立刻给班主任倒水。此时班主任应当从这些淘气学生中最淘气的一名男生那里接过水，告诉这些学生：谢谢我的好伙计，平时没白心疼你们，现在老师老了，以后少点淘气，别让老师担心，老师以后还得靠你们呢。用这样的感化教育使学生产生不同的心理，这样学生就会转变平时的态度，主动帮助班主任处理班级管理问题。
三、以诚待人
班主任最具威严的时期便是学生刚入学的时候，此时学生因为年龄小，初入校园，既对校园充满了无限的向往，又对校园内的一切感到陌生与恐惧。如果此时教师可以把握好机会，那么今后的班级管理就会十分容易、十分顺利。班主任威严并不需要依靠强硬的班级管理制度，柔性管理、爱的教育同样能够处理许多班级上的问题。班主任应当用感情教育来鼓励学生，用激励教育方法培养学生学习积极性，班级活动参与主动性。
四、联系社会
如今社会到处都体现着激烈的社会竞争气氛，为了能够让学生今后更好地适应社会，班主任就必须要处理好学习、社会、家庭之间的联系。从小培养学生公平竞争意识[3]。对此班主任可以用班干部任用制度来培养学生的管理能力和竞争意识。班主任可以鼓励所有学生一起报名竞争班干部，随后由学生自行上讲台发言。由全体学生一同投票决定班干部的情况。该方法能够有效培养学生的公平竞争意识，同时也能够提高学生班级活动参与积极性。在班干部的辅助下，班主任班级管理能力也能得到提高。
结语
班主任是班级活动的灵魂，是班级凝聚力的执行者、操作者。班主任班级管理工作的有效性将直接影响学生今后的综合能力。包括学生当前学习能力的累积和优秀素养的培养。班主任必须要结合实际，包括学生和教育需求创新班级管理方式，这对学生今后的成长有很大的意义。
参考文献
[1]黄定壮.浅谈小学班主任班级管理的创新与实践[J].科学咨询(教育科研),2018(07):26.
[2]房燕.小学班主任班级管理的创新实践分析[J].中国校外教育,2018 (07):35+77.
[3]闫清馨,刘晓华.小学班主任班级管理的创新与实践[J].中国校外教育, 2017(07):37-38.
论文作者:金爱月
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年12月24期
论文发表时间:2018/12/26
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