摘要：初中生的厌学现象越来越普遍，已经引起全社会的关注。导致初中生厌学的的原因是多方面的。有社会原因、家庭原因、学校原因和个人原因等方面。
关键词：初中生；厌学；心理；原因
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）03-0060-02
12-15岁的初中生，他们的个体身心发展、个性特点、兴趣爱好、动机需求、活动空间各方面都有很大的不同。随着社会的飞速发展，人们的生存压力越来越大，作为正在成长中的初中生，他们当中的厌学现象也越来越普遍。厌学是指学生在主观上对学校学习活动失去兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度，并在客观上明显表现出来的行为，长此以往，还容易引发厌学症，对学生的成长影响极坏。
初中生是国家的未来，他们能否健康快乐的成长，关系到国家发展和民族的兴衰。初中生厌学现象受到教育界的普遍关注。找到初中生厌学的各种原因，才有可能采取积极有效的措施，缓解中学生的厌学心理，提高学生的学习成绩。
我们经常听到学生抱怨学习：“没劲，不想学”，严重的甚至感觉到上学生不如死。也经常会听到家长诉苦：“作业不拖到最后，绝不能写。要让他看点书，就得等着太阳打西边出来了。”老师感叹：“学生真难教，教了也不学！”现在的孩子怎么了？为什么不爱学习，甚至厌烦学习？就这一现象，我们进行了调查和分析。
一、社会原因
1、厌学是我国当前特定的社会经济条件的产物：我国现行的经济政策是有计划的社会主义初级阶段的商品经济,随着改革的深入,迅猛发展的活跃的商品经济对社会各个领域乃至人们的思想观念都是一种很大的冲击。在教育领域内,伴随着竞争意识,信息观念和效益观念的引进,“拜金主义”和“新的读书无用论”也逐渐蔓延，所谓“小学生挣大钱,大学生挣小钱”正是我国现阶段脑体倒挂,分配不公现象的反映。我国经济政策条件紧密相联的另一个厌学原因,就是目前知识分子待遇普遍偏低。知识分子的经济状况不仅影响到知识分子本身“潜能”的发挥,而且直接影响到人们接受教育的积极性。许多资料表明,多数国家受教育的程度与收入的高低成正比,而我国却恰恰相反。“脑体倒挂”的反常现象,使得从事复杂劳动的知识分子得不到应有的报酬。
2、网络改变了生活，给人们带来诸多的便利，但网络游戏却毒害了青少年。对那些学习成绩较差的学生，网络游戏极具吸引力。在网络中，他们可以随心所欲地做他们喜欢的任何事，可以升级、杀怪、挣钱、泡妞，可以得到现实生活中得不到的地位、成功以及尊重。他们沉迷于网络而不能自拔，黄色暴力严重影响着青少年的身心健康。他们为了上网，不惜逃课、偷家里的钱，甚至偷盗、抢劫，走上犯罪的道路。
二、家庭原因
俗话说：父母是孩子最好的老师。身教重于言教。父母的一言一行对孩子的影响是巨大的。良好的家庭环境是孩子健康成长不可缺少的重要保障。
1、父母对待孩子学习的态度，容易走两种极端。一种是过度关注孩子。他们望子成龙、望女成凤，眼睛只盯着分数。每当孩子考试时，他们比孩子还紧张，忙前忙后。成绩下来后，如果考得好，他们喜笑颜开，对孩子大加奖励;如果考得不好，他们则非打即骂，对孩子大加指责。他们不是心平气和地帮助孩子分析考试失败的原因，并予以积极鼓励，而是粗暴地加以惩罚。这样的家长，他们有的是高级知识分子，希望孩子能复制他们的成功;有的是生活的失意者，由于种种原因，他们失去了上大学的机会，在社会上没有地位，每天为生计奔波，付出很多，回报却很少，希望孩子能实现他们曾经的梦想，过上好日子。无论哪种类型的家长，都希望孩子的好成绩能为他们在同学、同事、同乡和邻居面前挣得面子。另外一种是忽视孩子。他们不关心孩子的学习成绩，认为学习是孩子自己的事情，学好学坏无所谓。有的家长业余时间忙于自己的生活，过得很潇洒，无暇关注孩子的学习;也有的家长是为生活所迫，每天早出晚归，根本顾不上孩子的学习。
2、家庭关系紧张。父母心理成熟度低，不知道如何处理和家人的关系，家庭经常处于争吵或冷漠中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆孩子内心缺乏安全感，情绪低落，无心学习。
3、家庭成员特殊。如父母离异家庭，与继父或继母一起生活的孩子，多数不适应，有的甚至成为继父或继母的出气筒。他们的精力被家庭琐事所消耗，对学习不上心，甚至是厌烦学习。单亲家庭，单亲家庭的孩子不但要负担许多家务，影响在家学习的时间，而且他们自身还需要更多的呵护与关爱。一些调查表明，单亲家庭的孩子的心理问题较多，需要全社会给予更多的关注。
三、学校因素
1、老师授课质量不高。有的老师不认真备课，上课时照本宣科，语言单调乏味，令听者昏昏欲睡。这样的课堂，即便是好学生注意力都难以集中，更何况是学习成绩较差的学生了。
2、师生关系紧张。古人云“亲其师，信其道”。有些老师，不注重培养和学生的关系，或由于学生本身的交往障碍，师生之间不能很好的相处，彼此关系紧张，因为不喜欢老师而不愿学习某科，甚至逃学。
3、一些老师成绩至上。由于中考压力，一些学校将老师的评优和奖金同学生的考试成绩挂钩，老师自身的压力也很大。有个别老师对学习成绩较差的同学进行语言挖苦、人身攻击。学生的身心受到极大的伤害，有的学生害怕老师，甚至以逃课来回避。也有的同学干脆放弃该学科，以此来对抗老师。无论是那种形式，都是对学生身心健康的摧残和学业的损害。
4、学校课外活动减少，学生产生逆反心理。有的学校为追求升学率，减少甚至取消课外活动，使学生整天处于题海之中，不但成绩差的同学反感，一些成绩好的同学也会产生逆反心理，导致厌学情绪滋生。
四、学生个人因素
1、学习动机缺乏。学生没有远大的理想，没有明确的学习目标。有关调查统计表明，现在的中学生绝大多数没有理想，学习目的不明确。少数学生是为了实现自己的理想而学习，也有部分学生是为了父母而学习，还有部分学生是为了老师而学习，甚至还有的学生是为了面子而学习。不管学习目的如何，有明确学习目的的学生的学习效率和自觉性要好于没有学习目的的学生，为实现自我理想而学习的学生的学习效果最好。没有学习目的，随波逐流的学生，一旦遭遇学习挫折，便会逃避，进而产生厌学现象。
2、学习兴趣不浓。由于个体差异，有的学生对语文感兴趣，有的对数学感兴趣，有的对外语感兴趣……，对感兴趣的学科，不但学得好，而且不感觉累，但对不感兴趣的学科，即便花费很多时间，但学习效果不理想。究其原因，因为感兴趣，学生注意力高度集中，因此学习效率提高，反之，不感兴趣，学生注意力不集中，甚至精神溜号，课后又不愿意复习，学习效果可想而知。久而久之，就会对不感兴趣的学科产生厌学心理。
3、青春期的烦恼。中学阶段，大多数学生都进入了青春期，女生的初潮，男生的梦遗，第二性特征明显。对于刚刚进入青春期的男女生来说，这一切都是那么陌生与彷徨，对心理造成了莫大的冲击。随着生理的逐渐成熟，性心理也开始显现，对异性的关注与好感日益加强，早恋现象开始出现。如果老师和家长不能予以正确引导，学生自己又不能正确对待，青春期的学生极易出现各种问题，如早恋、叛逆、厌学等。
4、基础差。有的学生由于过去不认真学习，基础较差，到了中学明显跟不上。老师上课时听不懂，下课又不愿意向老师和同学请教，这样的同学即便很努力，但学习的效果肯定不理想，时间长了，就会对自己失去信心，觉得努力和不努力一个样，还不如不学，落得个轻松。
5、智力因素。虽然多数学生的智力水平差异不大，但毕竟还是有差异的。有的学生记忆力好，理解力强，学习起来觉得很轻松。有的学生记忆力差，理解力也不强，学习方法又不得力，往往花费很多时间，取得的学习效果并不好，如果这种情形长期存在，努力得不到回报，就会认为自己脑子笨，再努力也白搭，继而厌学。
6、患有心理疾病。学生由于受到某种刺激导致心理问题不能及时排解，长期郁闷，进而患有心理疾病，如抑郁、躁狂、多动、焦虑、交际障碍等。心理疾病也是造成学生厌学的原因之一。
究其根，才能治其本，初中生厌学的原因找到了，我们才能对症下药。
课题名称：初中生厌学的心理疏导研究 编号：164024
【本文是课题研究专用论文，课题名称：初中生厌学的心理疏导研究 课题编号：164024】
论文作者:刘萌
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年3月05期
论文发表时间:2018/4/24
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