摘要：近年来教育改革的不断发展，社会对于幼儿教育的重视度逐渐提高。幼儿时期是一个人一生中打下基础的关键时期，在这时期内受到的影响和教育将会影响到他一生的发展。由于幼儿先天上对待任何事物都充满了好奇，因此在幼儿的教育上要予以特别注重，并且这种教育要首先从幼儿的心理健康问题抓起。本文就幼儿心理健康教育的创新策略展开探讨。
关键词：幼儿；心理健康教育；教育
引言
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，“儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。”可见，幼儿的成长与发展需要全面的考虑，不能单纯的注重某一方面或某几方面的培养，这样幼儿才能更协调的发展。
1幼儿心理特征与健康教育
幼儿时期是性格开始形成的一个重要时期，也是每个人成长过程中的一个特殊时期。这个时期，幼儿的理性思维受大脑控制，在性格方面会存在一些共性特征。比如，当一个孩子想要买某个东西时，家长告诉孩子不要买，孩子顿时就会大哭大闹，不买就不走了。幼儿时期的孩子，在性格方面都是比较任性，没有自我控制能力，遇到问题就会停滞不前，性格非常懦弱，又娇气，甚至有的孩子还会出现自卑心理和孤僻的特征，最终会导致发生重大的心理疾病。因此，必须要重视幼儿的心理健康教育。
2当前我国幼儿心理健康教育的不足之处
从教育目标来看，因为教育观念较落后，使得我国的幼儿教育目标主要倾向于开发幼儿智力，而忽略幼儿人格与心理的发展；从教育理念来看，幼儿心理健康教育并没有渗透至幼儿健康发展观，教育观及评价标准中，幼儿教育缺乏内在要求；从教育模式来看，我国当前的幼儿教育并未形成具体化的教育模式，主要还是采用整齐划一的教育方法，忽视了对幼儿个性差异的关注，上述问题可归纳为以下几个方面：幼儿心理健康教育的师资不平衡，缺乏专业人才；缺乏完善幼儿心理健康教育体制：未能合理开展幼儿心理健康教育；家长缺乏心理健康意识，不能积极配合幼儿心理健康教育。
3幼儿心理健康教育创新策略主要途径
3.1创设健康教育环境，关注幼儿动态成长
幼儿心理健康教育是极其重要的。我们要创建一个有利于幼儿心理健康发展的优质环境，有效地开展幼儿心理健康教育，让幼儿在积极，乐观，和谐的氛围中健康成长。首先，要对性格比较内向，年龄比较小，心理问题突出的幼儿进行特别关注，并根据幼儿的心理问题制定解决措施。其次，提高老师的自身素养。老师在引导幼儿心理教育时要循序渐进，态度温和，要让幼儿产生信赖感，发现问题，要用恰当的方式进行解决，不能让幼儿产生抗拒，还要注意用多元化对幼儿园的环境进行布置，为幼儿创造一个全新的富有新鲜感的环境，促进幼儿的心理健康发展。幼儿心理随着年龄的增长在不断变化，老师在观察幼儿心理变化时，要改变传统的思维方式，要用发展的眼光去分析，要随时关注幼儿的心理动态，发现问题及时处理。
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3.2注重在问题教育中不断完善心理健康教育的方法
教师对实际正在发生的冲突事例作进一步的方法指导，并使幼儿可以实践或运用这些方式的教育方式，称为问题教育。要做到问题教育，教师对幼儿身上发生问题的价值的认识必须改变，并要非常注意幼儿交往中的行为，学会从幼儿的行为或幼儿间发生的事情选择出有代表性的教育点，再选取有针对性的教学法开展教育活动，以实现对不同幼儿的行为问题实施相应的问题教育。
3.3注重创新，为幼儿提供多样化的指导方式
在指导幼儿走出心理问题时，教师应当尽可能地为幼儿提供多样化的指导方式，让幼儿能够被老师的言语及行为所吸引，从而加强师生之间的沟通与交流。针对于每个孩子不同的个性与特点，教师能够去针对性地进行差异化教学，同样地，针对于每个孩子不同的心理问题，教师也应当从孩子的角度出发，找寻出最适合于孩子的指导方式。每一个产生心理情绪与问题的孩子，就像是一个小病人。对此，教师不应当一味的去指责与批评，也不应该为幼儿提供不适合他们的指导方式。只有能够看到幼儿心理问题产生的本源，并针对性、多样化、创新性地与孩子们接触，为孩子们提供帮助，孩子们才会乐意接受教师的帮助，走出自己心理情绪问题。
3.4引导幼儿自我认知，激励幼儿个性发展
引导幼儿形成自我认识，可以有效地促进幼儿自我教育的作用。幼儿喜欢参加集体活动，但幼儿本身缺乏认知能力，比如孤僻，自卑等心理问题通常都是在幼儿缺乏认知的情况下产生的。因此，老师要多开展多元化的认知活动来帮助引导幼儿，促进幼儿发展自我认识能力，这是幼儿心里健康教育的重要指标。幼儿的自我认知能力需要老师的正确引导和教育，幼儿教师要多组织多元化的活动，促进幼儿的自我评价和自我认知能力的发展。
3.5注重在家庭教育中开展幼儿心理健康教育
家庭教育在人的一生中占有非常重要的位置，与孩子的健康发展息息相关。孩子性格与人格的铸造，几乎是在家庭中完成的。家庭环境及家长的教育方式是否正确，将对幼儿的心理健康发展有着重要影响，所以，教师应通过不同的方式（如电话、家访等）向家长介绍心理健康教育的重要性，并努力取得家长的配合，让幼儿心理健康教育可以在学校、在家庭同步进行，以取得好的成效，用心理学理论去为家长分析家庭教育和幼儿心理健康两者间的关系，让家长以身作则，为孩子树立良好的学习榜样；第二，让家长认识到学习氛围的重要性，提醒其注重为幼儿创造和谐的家庭氛围，让孩子在健康的环境中成长，以利于其良好性格，人格的铸造。
结语
总之，幼儿的心理健康教育对幼儿未来生活有着至关重要的作用，影响幼儿未来的生活和品质。家园必须改进现有的传统教育理念，积极开发创新教育策略；同时，要建立良好的家园协作关系，共同推进幼儿良好的心理健康教育建设，要重视家园共育平台建设，转变传统教育观念，给幼儿营造一个和谐温馨的学习环境，促进幼儿身心健康发展。
参考文献
[1]张健忠.幼儿教师对幼儿健康教育的认识态度和需求[J].中国校医，2016(03):293-295.
[2]王晓波.浅谈幼儿心理健康教育策略[J].中国教育，2017（05）.
作者简介：贺敬（1986.12-），女，山东青岛人，本科，研究方向：幼儿心理健康。
论文作者:贺敬
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月51期
论文发表时间:2019/12/6
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