关键词：初中语文；文言文教学；创设情境；诵读教学；拓展练习
文言文作为中华优化文化得以传承和发扬的载体，以及学生学习、感知古典文化的主要途径和方式，在语言教学占据着重要的位置。在以往的文言文教学中，教师往往采用照本宣科式单调、枯燥的教学模式开展教学活动，导致文言文教学变成机械记忆知识点的过程，学生对此也难以提起兴趣，甚至产生畏难情绪。基于此，作为初中语文教师，我们应从文言文教学现状出发，积极探究并灵活采用文言文教学的有效策略，为枯燥的文言文教学注入无限生机，带领学生走进丰富多彩的文言文世界。
一、创设适宜教学情境，增强学生审美体验
现行初中语文教材中的文言文篇篇文质兼美，节选自各个朝代的历史名篇，是对学生进行传统文化和审美教育的良好载体。然而文言文历经无数朝代的演变，年代已十分久远，且与现代语言有着一定的差异性，导致部分理解能力差的学生往往因无法很好地感知文言文语言而对文言文学习产生畏难情绪。为了降低学生学习文言文的难度，初中语文教师可以借助多媒体为学生营造适宜的教学情境，让学生在良好的视听氛围中充分体会到了文言文所传达的意境及作者的情感，从而更好地理解文言文内容。
例如，以《三峡》这篇课文为例，这是一篇山水佳作，文章抓住了三峡自然景观这一特点，运用生动、优美的语言将三峡不同季节的壮丽景色细致地描绘了出来。在课堂上，教师先向学生讲解文中基本的语言知识点，使学生能够理清文章的主义大意，接着利用多媒体将展现三峡秀美风光的视频和图片清晰、直观地展现出来，并配上优美的音乐或是文字介绍，将三峡错落有致的自然风貌淋漓尽致地展现出来，使学生能够充分领略到三峡的秀美风光，产生良好的学习体验，并在此基础上更好地理解文章内容。如此一来，通过运用多媒体为学生营造生动、直观、形象的教学情境，增强了学生的感官体验和感受，调动了学生的学习积极性，为良好教学效果的获得奠定了很好的基础。
二、加强诵读教学活动，培养学生良好语感
文言文语言简短精炼，且具有独特的韵律，因而开展诵读教学，让学生在反复诵读的过程中体会文言文语言的独特魅力不失为一种有效的方法和策略。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，在初中语文文言文教学中，教师应有目的、有意识地组织学生开展各种形式的诵读训练，在反复、大量、深层次的诵读过程中培养学生的良好语感，使学生充分体会到文言文语言的优美、高远的意境及其传达的情感，更好地体会文章所传达的韵味。
例如，以《陋室铭》这篇课文为例，这是一篇语言、意境兼美的文章，文章采用托物言志的手法，展现了作者高洁傲岸的节操。文章对仗工整，韵律极强，是进行诵读教学的良好载体。为此，为了加强学生对文章内容的理解，教师可以让学生反复诵读文章，并在读的过程中根据短文内容转换读的语音、语调、语气，体会文章富有的鲜明的节奏感。如此，通过加强诵读教学，加强了学生对文章内容的理解和感知，培养了学生学习文言文的语感，提升了文言文教学效果。
三、进行文言文拓展练习，增强学生理解记忆
文言文中中包含有大量的语言基础知识，如通假字、古今异义词等。这些往往也是文言文教学的重难点所在。因而加强基础知识教学，进行拓展教学显得尤为重要。为此，在初中语文文言文教学中，教师应针对这些语言基础知识向学生进行详细的介绍和分析，使学生掌握这些字词的意义和基本用法，从而学会举一反三，运用知识迁移能力，更好地理解这些字词在其他文言文中的运用，从而增强学生对文言文的理解记忆能力，提升文言文教学效果。
例如，以《出师表》这篇文言文为例，文中包含的文言文基础知识点众多，有古今异义词，如开张，今义是“营业、成交”的意思，古义是“开放、扩大”的意思；“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”，今义是“言语、行为恶劣”，古义是“低微而鄙俗”的意义；还有通假字、词类活用词等。在教学中，教师应注重这些语言知识点的讲解，针对这些基础知识向学生进行详细的介绍和分析，并让学生牢固记忆，从而在之后的文言文学习中能够利用已有的知识经验更好地理解文章内容。之后，给学生布置一些课外拓展练习题或是课外文言文让学生自主学习、分析相关知识点的运用。如此，通过加强基础知识教学并进行相关的拓展练习，增强了学生对基础知识点的理解、运用，促进了文言文教学有效性的提升。
总之，文言文作为初中语文教学的重要内容，对学生人文素养的培养有重要的促进作用。作为初中语文教师，我们应积极探究文言文教学的有效策略，摒弃传统灌输式、机械化教学模式的束缚，为文学文教学注入无限生机，为提高文言文教学的有效性贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]韩开湘.浅谈初中语文文言文教学面临的困境与对策[J].新课程（上），2013
[2]蒋光才.初中语文文言文教学的困境及策略探索[J].读与写（教育教学刊），2017
论文作者:付雨薇
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/14
标签：文言文论文; 学生论文; 语言论文; 知识点论文; 初中语文论文; 文章论文; 文言论文; 《教育学文摘》2019年18期论文;