【摘要】随着新课程改革的不断推进，对我国初中阶段历史课堂教学提出了更多的要求。传统的教学理念和教学模式显然已经无法满足当代历史教育的需求。因此，教师应当树立创新意识与精神，做到与时俱进，跟随时代发展潮流，在教学过程中融入新理念和新方法，促进课堂教学有效性的提升。本文将结合笔者实践教学经验，从现代化的教学理念出发，探讨初中历史高校课堂构建的策略与方法。
【关键词】初中教育；历史教学；课堂教学
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）03-189-01
一、教师树立现代化教学理念
结合初中历史课堂教学现状来看，很多教师仍沿用传统落后的教学理念和方法，缺乏对课堂教学的有效创新与变革。在课堂上教师占据课堂主导地位，缺乏对学生主体地位的重视，一味的采用填鸭式的教学方法，对学生进行知识点的灌输，学生只能被动的接受和学习，缺乏对学生学习兴趣的重视，不能够充分发挥学生的主观能动性。在应试教育的束缚以及传统教学理念的局限下，部分历史教师不能在课堂教学中还原学生的主体地位，打击了学生学习历史的积极性与热情，导致课堂教学氛围的枯燥无趣，难以达到理想的教学效果，不利于课堂教学有效性的提升，更无法满足新时代教育的要求。
因此，若想构建历史高效课堂，首要的便是能够转变传统落后的教学观念和思想，摒弃守旧思想的束缚，同时学习先进的、现代化的教学理念，以素质教育理念为指导，严格按照新课程标准的要求展开教学，充分体现以人为本的教学理念，为学生创造和谐、轻松的学习氛围和环境，调动学生的学习积极性与动力。传统教学理念下，师生间具有一定的距离感，将教师视为授业者和教学者，学生是倾听者，师生处于不平等的位置，这种落后的观念会影响课堂教学的有效展开。首先，教师应当树立师生平等的理念，给予学生足够的尊重与赞赏，在教学中充当引导者与启发者的角色，能够关心和及时了解学生的学习情况，给予帮助与支持。严格遵守职业道德规范，履行为人师表、教书育人的职责，促进学生更好的展开历史学习，促进教学效率的提升。
二、丰富和拓展历史课堂教学内容
初中历史教材中的内容是经过专家精心挑选和编撰的，具有较大的学习价值与意义，教师在教学过程中应当对课本上的教学内容进行深入的教学。但课本教材内容是十分有限的，若想有效提升学生的历史知识，拓宽学生的视野，提高学生的历史素养，只靠书本上的内容是远远不够的。教师不应当受教材的局限，而是在教材内容的基础上进行合理的拓展和延伸，丰富教学内容，融入课外历史知识，帮助学生全面的学习历史。在教学过程中，也可将历史知识与学生的生活实践相结合，达到丰富教学内容的效果。结合笔者教学经验来看，在教学中合理的与学生生活实际相关联能够有效的调动学生兴趣与热情，学生对知识的理解与接受能力也会增强，学习效率也会随之提高。
因此，历史教师应当结合教学内容和目标，对教学过程进行合理的规划和设计，合理融入生活内容来加强学生对历史的学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如在教学字体演变历史的相关内容时，教师可以结合生活中一些广告上的不同字体来让学生辨认和区分，让学生了解不同字体之间的异同点，更好的掌握相关知识。除了生活化教学之后，还可从多个角度丰富历史教学内容，可以通过课外阅读历史书籍、历史名著的方式来让学生了解古代的一些知识；通过观看一些经典的古代影视作品帮助学生更好的学习。通过多种方式来丰富历史课堂教学的内容与形式，达到提高历史教学有效性的目的。
三、提高历史课堂教学趣味性
正所谓兴趣是最好的老师，增强学生对历史学习的兴趣是提高课堂教学效率的有效方法。调动学生主观能动性，发挥学生的智力水平都是建立在兴趣的基础上。所以，在教学过程中教师应当注重对学生兴趣的培养，激发学生的内在潜能与学习动力，让学生自觉主动参与到课堂学习中，化被动为主动，促进教学效率与水平的提升。教师可以采用多样化的教学手段来丰富课堂形式，通过创设情境的方式营造和谐、愉悦的课堂氛围，让学生在良好的氛围中快乐的学习。例如，通过游戏教学法来激发学生的兴趣，在教学过程中合理融入一些趣味游戏缓解学生学习的压力，降低学生对学习的抗拒与排斥，让学生在游戏中学习，有利于劳逸结合，提高学习的积极性。通过游戏教学的方式还能够培养学生的想象力和创造力，发散学生的思维，提升课堂教学效率与水平。除此之外，提高历史课堂教学有效性的方法还有很多，教师可以合理的进行创新与设计，例如通过构建历史情境，编排历史话剧，采用生动形象的教学语言来调动课堂氛围，转变传统教学模式，增强历史课堂的趣味性与丰富性，从而有效的促进历史课堂效率与质量的提升。
四、创新历史课堂教学方法
教学方法与手段是影响教学效率的重要因素，教师应当充分考虑学生的接受能力和学习水平，结合教学内容选择合理的教学方法。传统的板书、口述的教学方法太过单一，显然不能满足新时代教学的要求，难以提升课堂教学效率。教师积极创新教学方法来促进课堂教学有效性的提升，打造高校课堂。可以借助游戏教学法、小组合作学习法以及多媒体教学法等有效的教学方式来提升教学的质量与水平。多媒体教学法作为一种有效的教学方式，通过课件的方式能够有效的减轻教师板书的压力和负担，通过图片、音频和视频等方式来更好的向学生展示历史知识，语言无法传达的信息可以借助多媒体更为直观的向学生展示，还能够吸引学生的学习兴趣与欲望。例如在教学秦始皇的生平事迹时，便可通过图文并茂的方式来进行详细的介绍和展示，通过播放历史短片让学生有更为直观的了解和感受，促进学生对历史人物的理解和认知，领略秦始皇的风采，提升课堂教学效率与质量，帮助学生更好的掌握相关的知识与内容。
五、结语
综上所述，现今很多学校缺乏对历史学科的重视与关注，倾向于重视语数外学科，导致教师思想上缺乏足够的重视，教学质量与水平更是难以得到有效保障。教师如果想要提升历史教学的有效性，构建历史高校课堂，首要的便是更新教学理念，学习先进的教学思想，创新教学模式和方法，将新理念融入历史教学中，激发学生的学习兴趣与欲望，营造和谐的课堂氛围，促进课堂教学效率的提升。
参考文献
[1]刘向东.打造初中历史高效课堂策略分析[J].中学教学参考,2010(12):48-49.
[2]朱晔. 初中历史高效课堂的探讨 [J].现代阅读，2011（21）.
论文作者:胡佐万
论文发表刊物:《中国教师》2019年3月刊
论文发表时间:2018/12/26
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