广东省珠海市斗门区实验中学 519100
摘 要：教师是份光荣的职业，“传道授业解惑”，肩负着传承知识和培育人才的重任。教师的言行举止直接影响着学生正确的人生观和价值观的形成，甚至可以说教师的专业水平和职业道德直接影响着一个国家一个民族的前景。所以要培养出符合时代要求的有担当的年轻人，教师自身就要不断在专业上提高自己，在道德情操上修炼自己。本文从高尚的情操、丰厚的学识及宽容平和的心态几方面诠释了教师拥有良好素质对学生发展的重要性。
关键词：素质 情操 学识 宽容 发展 重要性
首先，教师用高尚的情趣感染学生。
教师是学生的第一模仿对象，教师的着装仪表、一言一行、兴趣爱好对学生产生着深远的影响。一名优雅的教师，他干净整洁、得体大方的着装，能熏陶学生的审美，培养学生健康的审美观。但比外表更能体现教师优雅气质的是教师高尚的情操、高雅的爱好。试想，当学生知道自己的语文老师已经发表了几部小说、是小有名气的网络作家时，当学生看到生物老师的毛笔书法被展览临摹时，当学生看到电脑老师的摄影作品获得国际大奖时，我们的学生肯定会感受到浓浓的幸福感，也许一个大作家的梦想就此诞生，也许一颗书法家、摄影家的种子就种在了学生小小的心窝。而这一切不正是教师高雅的爱好、健康的形象给他们带来的无限的正能量吗？换而言之，如果学生看到要求他们远离赌博的老师却在麻将室里一边吞云吐雾一边搓着麻将的样子，看到要求他们遵守交通规则的老师却领着孩子勇闯红灯、旁若无人的样子，看到要求他们爱护公共环境的老师却从车窗抛出垃圾袋的样子，他们的心灵会受到多大的打击，他们的价值观会受到多大的冲击。也许从此他们就认定了这样的一些观点：说的和做的可以不一致，要求别人做到的准则自己可以不遵守。对于一个成长中的孩子来说，这将是多么可悲的思想基础。这样一个摧毁学生精神世界、扭曲学生价值观的老师根本就不是一个合格的老师，更别说高尚与否了。
其次，教师要用过硬的专业技能引领学生。
一个精神富裕、专业化程度高的老师，能以自己特殊的职业眼光，把握课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获。在我们的身边，也有许多这样专业技能过硬的教师，他们赢得了学生衷心的敬佩。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆语文课上，语文老师声情并茂的诵读、细腻到位的赏析总能将学生带入到唐诗宋词的世界里，沉浸在迁客骚人的离愁别绪中；数学课堂上，数学老师徒手在黑板上画一个标准的圆，学生拿圆规去测量，挑不出丝毫的误差；历史课上，历史老师上课甚至不用课本，却可以旁征博引，历史人物、历史事件如数家珍，信手拈来……这正是知识的魅力，能够让教师多一份自信，多一份光华，多一份智慧的优雅的美。
教师学识丰富，专业技能过硬，才能让学生信服。“能力是中小学教师素质的重要方面，是教师开展有效教育教学活动的重要条件。”教师知识面广、教学能力强，才能有效地进行教学，使学生很好地吸收所学内容、很好地理解所学内容；才能够激发学生的学习内动力，帮助学生产生强烈的学习期待，激发学生的自觉性、积极性，使之能动地发挥自己的最大潜力。相反，如果教师知识面窄，在教学中就不能多方面连贯地传授知识，让教学变得枯燥乏味，同时也会使学生对学习丧失兴趣，对学科丧失积极性，对教师产生怀疑，从而降低教师的威信。总之，教师丰富的学识，过硬的专业技能，能让学生对学习产生期待和兴趣，而兴趣是最好的老师，当学生对学习产生兴趣时，一切都不再是问题。
最后，教师要用爱与真诚去守护学生。
本人从教15年，坚守着教书育人的信念，不忘初心，对教师职业的特殊性有着很深的体会。我深知教师的工作对象是正在成长中的孩子，他们需要一个知识的传授者，更需要一个精神的引领者。因此，我精心关注着和孩子们一起的每一个瞬间。在我的语文课上，我以最自然平和的姿态和孩子们交流着。孩子们应该知道或是想知道的知识，我会倾我所知与他们分享；在应对升学考试的针对性教学之余，我会见缝插针与学生品诗词、聊人生，我们一起喟叹李清照“帘卷西风，人比黄花瘦”的寂寞，一起感受苏轼“相顾无言，惟有泪千行”的惆怅，一起感叹李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情。课外还一起读历史，评当年明月如何创作亦庄亦谐的《明朝那些事儿》；看小说，叹沈石溪动物小说的惊心动魄、扣人心弦。
课堂外的我，真诚而不矫情，放下“师道尊严”，让孩子们看到一个真真实实的我。我会因为一个小女生跟我分享了她心底的小秘密而激动许久，我会因为从来不交作业的卧龙先生终于能按时完成作业而欣喜，我会因为校运会上为班级荣誉拼尽全力却受伤的松林而落泪……或喜、或怒、或哀、或惧，不论我以何种情绪来面对我的学生，我相信他们感受到了我心中的那份爱、那份理解与宽容。
参考文献
[1]张培基 论高校教师的业务与教学法要求.1984。
[2]尹桂丽 当前大学生研究性学习中存在的问题与对策.2004。
[3]朱松海 论大学生素质拓展训练与高校体育教师素质的拓展.2007。
论文作者:段学英
论文发表刊物:《中小学教育》2017年1月第266期
论文发表时间:2017/2/6
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