——生活情境在初中地理教学中的运用探究
江彤瑶 广东省茂名市茂南区羊角中学 525000
摘 要：初中地理与学生的生活息息相关，我们学习地理是为了更好地去发现问题、解决问题，因此教师在初中地理课堂教学中要贴合教学目标，妙借生活情境，让学生基于课堂学习知识，在生活中学以致用，提升学生地理学科核心素养。文章先分析生活情境在初中地理教学中的优势，再分析生活情境在初中地理教学中的运用。
关键词：生活情境 初中地理 运用探究
在传统的地理课堂教学中，教师常常以讲授法进行授课，让学生将重点做笔记记录下来，这样的课堂模式枯燥、单一，提升不了学生学习地理的兴趣，也让学生对教师产生依赖，不愿意在地理学科中主动思考。基于此，在新课程的改革下，教师要创新地理课堂教学模式，将生活情境引入到初中地理课堂中，让学生找到地理学科与生活的共鸣，达到事半功倍的教学效果。
一、妙用生活情境，激趣课堂导入
好的导入是课堂成功的一半。在初中地理教学中，教师利用生活情境开展导入，激发学生对地理的学习兴趣，让学生感受到地理学科原来就在我们身边，从而主动融入到教师创设的生活情境中，对学习地理知识产生期待。
例如在讲述《昼夜长短变化》这一知识点时，教师便可以利用当地的图片导入。在教学伊始，教师让学生观察同一地点同一时间不同季节的照片，一张是夕阳西下，太阳就快要落山，一张是灯火通明，好似白天。教师引导学生去观察这两幅图片，发现为什么同样是下午六点，照片会发生这么大的变化呢？教师让学生去查询天气网中这一天的日子，我们发现一张是夏至日，一张是冬至日，日落的时间相差了一个半小时。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生自然而然地就会问“为什么在同样的时间会有这么大的变化呢？前后相差了一个半小时？”这时教师引入知识点，让学生理解昼夜长短的变化，更好地激发学生对地理学习的兴趣。这样的设计利用生活情境开展导入，以学生熟悉的场景让学生进行观察，一边观察一边思考，对地理的学习热情更高。
二、巧用生活情境，突破地理难点
地理学科的知识点繁琐、复杂。在传统课堂中，教师会让学生反复背诵知识点来突破重难点，这样虽然能够达到教学目标，却不容易在学生脑海中留下印象。因此教师巧用生活情境，帮助学生多方面去分析地理难点，学生很快就可以理解地理知识，难点不攻自破。例如在教学《交通运输业》这一课时，学生对于不同交通运输业的作用以及我国不同航线等难以理解。教师就可以创设生活情境，让学生去思考现在你们需要去北京旅游，有汽车、火车、动车、飞机等不同的交通工具可供你选择，请你们分别列出不同的交通工具的费用、时间以及特点，说一说你会如何选择自己的出行交通工具，并在班上分享理由。教师可以让学生以小组的形式讨论、统计，在班上分享，这样让学生自己统计的方式能够将抽象的知识变得更为具象。除此之外，教师还可以借助多媒体为学生展示我国的铁路分布图，让学生直观地感受到我国交通运输业的各种信息，突破教学难点。
三、活用生活情境，延伸地理课堂
课堂拓展是学生学以致用的最有效方式，教师利用生活情境延伸地理课堂，让学生观察生活与地理之间的联系，在生活中也会运用学习到的地理知识去解决问题，这样不仅能够让学生活用知识，还能够拓展学生思维，激发学生的创新能力。
例如在教授《雪原林海——吉林省》这一课时，教师在课堂拓展环节可以为学生展示吉林省冬季的美景，让学生感受如沙般的雪花、美丽的冰雕以及在雪中滑雪的快乐，在一幅幅图片展示后，教师创设生活情境，让学生想象如果自己生活在雪原林海——吉林，外面这么冷，我们要怎样生活呢？这一个问题考住了学生，教师可以让学生在课后查阅相关资料，可以通过互联网、书籍等方式去收集东北人是如何过冬的，在下一堂课展示到课堂当中。这样的设计沟通课堂内外，让学生将地理的学习延伸到生活当中，学生一边查阅资料，一边对比东北人与我们的生活差异、饮食差异，也能够了解到当地的特色美食、风景、人文故事等等，丰富了地理知识，也在查阅的过程中形成自自主学习的能力。
四、善用生活情境，布置实践作业
实践作业的布置可以借助学生的生活经验，设计贴近学生生活经验的作业，让学生通过生活经验来完成实践作业，又利用实践作业来培养学生的综合实践能力。在布置作业时，教师可以结合当地的乡土资源，挖掘地理的现象或知识，形成生活化的实践作业让学生完成。
教学有法，但无定法，教师在教学中要结合实践情况，合理地在初中地理教学中借用生活情境，拉近学生与地理的距离。让学生在生活情境中体验地理的乐趣，感受到地理与生活之间的密切联系，培养学生对地理学科的学习兴趣。
参考文献
[1]杨洋 “初探情境教学在初中地理教学中的应用.”文理导航（上旬），1，（2018）。
[2]李红霞 “探索初中地理情境教学的实施.”新课程（下），1，（2018）。
[3]黄蓉 “试论初中地理课堂中情境创设的一般原则.”科普童话，4，（2018）。
论文作者:江彤瑶
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第330期
论文发表时间:2018/9/4
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