刘顺虎 广元市元坝中学 四川 广元 628021
【摘要】现在社会“以人为本”的社会理念逐渐的深入人心，这就要求在课堂上教师应该将学生放在主体地位，关注学生在多方面能力的培养。而在进行教学活动的过程中，多彩多样的教学方式，更能激发学生对政治学科的学习。本文就从以下几个方面，研究了在高中政治课堂的教学方面，学生对政治核心素养培养的有效方法。
【关键词】以人为本；政治学科；核心素养
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）01-250-01
在高中政治的课堂上，教学工作者应该抛弃老旧古板的教学方式，多采用多媒体教学，这样可以将理论和实际紧密的联合起来，让政治的学习更贴近于生活，使学生更为主动的参与到课堂学习中来，这样更能提高他们的学习兴趣。还可以将书面上的知识利用于生活上问题的解决。所以，这就要求教师必须摒弃传统，学会创新课堂模式，更应该关注学生各方面能力的养成。在这种教学模式下，既可以让高中生学习到一些深层次的政治知识，还能更着重培养他们的核心素养。
一、注重“以人为本”，培养人文素养
在高中时期，教育工作者的首要任务就是注重学生各方面的发展。所以，在高中政治的课堂上，老师要以正确的三观去指导学生自己找寻人生和学习的方向，这也就是我们上文提到的培养人文素养。第一点就是教学工作者要充分了解高中政治课本上的内容，从而能从中摘录出能帮助高中生建立正确三观的知识点。在这些知识点里，收藏了许多有利于高中生发展的哲理，对高中生以后的全方面能力的培养有重大作用。第二点就是政治的知识不是一成不变的，所以就需要学生知道不光要对学习的新知识进行储存，还需要对这些知识有自己的一个框架整理，这样才能在政治方面有一个全面的认识。第三点是教学工作者应该明白教师与学生之间的主辅地位，要在教学过程中以学生为主体，让他们在接纳新的政治知识的同时，还能将这些知识准确无误的运用到生活中去，这样也能帮助学生人文素养的养成。
比如，在上《生活与哲学》的这一课中，马克思也表示，一个人最好的发展方向，就是融入到集体生活中。这也就表示，高中生必须了解到合作共赢的重要性，应该积极处理自己与集体的关系。
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二、多样的教学方式，有利于学生公共参与素养的养成
在现代互联网已成为全球发展的主要趋势，而随着互联网时代的逐步更新，信息技术也呈现多样化的发展，这也能促进教学工作者在课堂上有更为多彩多样的教学方式，在这种社会的大背景下，教师也应该与社会相连接，应该多借鉴以前的优异经验，在与信息技术相结合，同时要结合学生的各种条件，在来调整自己的教学方式，最好是用理论联系实际的方法，用书面知识打下稳定的基础，再在这个基础上开拓学生的多项思维。在我国实行社会主义的大前提下，每个中国人之间都是相互有所关联的，这就更要教育工作者一定要有多彩多样的教学方式，来促进学生公共参与素养的养成。这样既可以培养他们多方面的能力，还能为社会做出更多的贡献。在实际的教学活动中，教师更应该丰富课堂形式，可以采用情境教学法等多种方法来激发学生的兴趣，培养他们成为一个对社会有用的人。
比如：在“外交”这一课的学习中，教师可以采用多媒体给学生播放一段视频，这样可以让学生更直观的学习到我国外交方面的政治知识，也可以让学生巩固他所学到的基础知识。于此之外，教学工作者还可以在课堂上添加一些探究活动，让学生通过填写实验报告的方式，来探讨社会与政治之间的关系。这种学习方式，既能开拓学生的多向思维，还能培养学生的创新意识，这就是高中生公共参与素养的养成方面。对于政治问题的重点和易错点，教师还可以给学生开设一场辩论会，让学生自己查询资料，也能在辩论的同时，加深这些知识的记忆。
三、运用情境教学法，加强学生对政治的认同
在以教材上的知识为前提的基础上，情境教学法是一个不错的选择，依据课本上的顺序，来进行课堂设计，可以将知识拆开来讲，但同时也有几点要多加关注，在课堂上对知识进行讲述的时候一定要有框架和思维逻辑。有条件的情况下要从多方面去解决问题。这样有利于提升学生深层次的了解问题学习知识的能力，还能让学生对政治更认同，让他们建立正确的三观，真正的提高他们的政治核心素养。这也是政治这门学科中的重中之重。对于学生而言政治是理论较多，实践较少的一门学科，所以对于高中的学生来说，政治课可能不会引起学生太大的兴趣，因此针对这些问题，老师更应该采用情境教学法，创设一个情境，这样可以烘托课堂氛围，引起学生对政治的好奇心和新鲜感，而且这种简单直接的教学方法的长时间使用，更有利学生的学习，教师也能更高速的完成教学目的。
比如：教育工作者可以在课上给同学讲述“屠呦呦获奖”这一例，然后创设一个情境，去分析解答更多问题，比如第一个问题“青蒿素怎样说是送给人类的一个大礼？”还可以问“屠呦呦是怎样面对政治问题的？”这样都能让学生采用集体探究的方式来得到结果，这样也可以通过情境教学法来提高学生对政治的兴趣，培养他们的政治核心素养。
结束语
高中政治教育能促进学生全方面的发展，所以对高中政治教育的重视程度应该大幅度的提升，因此对这方面的改革也是势在必行，而对课堂内容的创新，老旧的教育方式的改革，还有高中生核心素养的养成方面也应该更加重视。同时理论联系实际也是教师在授课过程中必不可少的一部分，这样才可以让学生将更多的政治知识印在心里，从而在树立正确的价值观和政治素养等方面起到积极作用。
参考文献
[1]王欢.论高中政治核心素养的培养教学[J].教育科学(全文版)，2018，1(6):114-114.
[2]蒋祥辉.高中政治核心素养培养策略浅析[J].引文版：教育科学，2018，2(3):319-319.
论文作者:刘顺虎
论文发表刊物:《中国教师》2020年2月
论文发表时间:2020/3/20
标签：学生论文; 政治论文; 素养论文; 知识论文; 情境论文; 核心论文; 教师论文; 《中国教师》2020年2月论文;