浅谈如何促进少数民族地区后进生健康发展
广西柳州地区民族高级中学 陈夏宇
摘要： 促进少数民族地区后进生健康发展，对于整个班级良好班风、学风形成显得尤为重要。在教育实践中，通过对少数民族后进生的思想状况、潜能和特长、行为习惯，按照学生教育成长规律进行恰当干预，达到促进少数民族地区后进生健康发展目的。
关键词： 少数民族 后进生 思想转换 潜能和特长 成长规律
2015年秋季新学期，我担任2018届1814班(B班)班主任，学生全部为自主招生，全班65人，少数民族为44人，汉族为21人，少数民族比例为67.6%。通过学校高一新生入学摸底考试后发现：柳州市生源学生分数较高，而其他来自县、镇、乡村的少数民族学生分数较低，尽管入学成绩大家同为A等，但知识水平存在明显差别，所以本班后进生大部分为少数民族学生。通过教育实践，从以下几方面转化少数民族地区后进生，促进其健康发展，收到了良好效果。
一、充分了解少数民族后进生思想状况，稳定思想，提高自信心
大多数后进生，在学校考试中成绩都较差．经常在班上处于垫底的位置。后进生往往因为其学习成绩差受到教师以及家长的责备，其自信心受挫而产生自卑心理。少数民族后进学生在这方面尤为突出，但他们和其他学生一样渴望得到家长、教师和同学的尊重与爱护。1814班(B班)开学伊始也面临着同样的问题，由于自主招生的学生全部搬至电大校区(隔壁学校)，学生和家长开学来看到教室和主校区位置不一样，普遍有不满情绪，觉得被冷落了。怎样才让学生思想稳定下来，让家长放心、学生安心在电大校区认真学习，扎根于电大，对班主任确实是严峻考验。为此，我精心设计主题班会，晓之以理，动之以情说明学校对电大校区是非常重视，而且和主校区是统一管理的。另外，师资配备方面电大校区班主任为任教多年的老师、科任教师大部分为老教师。通过班主任和所有科任教师耐心教育，学生渐渐恢复了信心。
二、善于发现少数民族后进生的闪光点，充分挖掘后进生的潜能和特长
教师要善于发现后进生的闪光点，充分挖掘后进生的潜能和特长，加以利用：1814班荣获军训会操比赛三等奖，尽管是三等奖，但对于择校进来的他们实属不易，为此，我对他们大加赞赏，并对军训期间表现突出的军训标兵、内务标兵进行全班公开表扬，并在日后家校联系中，告之家长，家长也对小孩的表现做了充分的肯定。在学习方面，本班在广西数学竞赛初赛选拔中，有吴佳穗、余浩宇两位同学进入决赛，其中余浩宇同学竞赛成绩为134分为全校最高分，我充分抓住这一闪光点，及时在班级树榜样，号召全班向“数学能手”学习，重点强调在电大校区只要肯刻苦，肯付出，勇于钻研，就同样可以考出好成绩，同样可以使自己变得越来越优秀。
(4)对于必须压覆的矿产地，应对工程项目的选址方案、设计方案，作对比分析，并对现选址方案和设计方案，进行最优化论证，对工程项目建成后所能发挥的社会经济效益，进行说明，以充分阐述工程的最优方案压覆矿产资源的不可避免性。
三、少数民族后进生经常会犯错误，教师要学会“冷处理”和“热处理”
教师处理后进生的错误时要善于运用“冷处理”与“热处理”的方式。“冷处理”就是教师对学生中发生的问题有时引而不发，故意冷淡，稍后再处理。“热处理”就是对班级中发生某件事件或矛盾，要触机而发，及时补救：简单而言，遇到比较棘手难处理的问题，不能和学生急，应该“冷处理”，待教师自己理清思路后，有计划、有方法、有目标一步一步去处理。反之遇到简单、细节上的问题，应该“热处理”教师不能把这种小事情、小问题拖延累积，必须及时有效处理，把班级一些不良势头，扼杀在萌芽状态。1814班开学第一个月，对于纪律，卫生大部分问题我是采取狠抓“热处理”，一发现在有问题，马上处理，不给“不良风气”形成气候。对于一些在学习上长期落后，长期垫底，长期有自卑心理，但又想尽快提高成绩，内心非常着急的同学，教师不宜跟着着急，应该采取“冷处理”，有利于想到周全办法解决问题。通过这种科学有效管理，本班在开学第一个月全校量化评分中综合评分挤进了甲等行列，连续三周获得“流动红旗”，并且在学校期中考试中，考试成绩位于同类平行班级第一名，最突出表现为全班(B班)65人中就有42人总分超过了地高主校区（A班）的同学。
四、遵循学生成长规律，做好转化少数民族后进生“持久战”准备
后进生不良行为习惯和错误要他们在短期内完全改掉，那是不可能的事，班主任针对成绩差纪律也差的后进生，更需要有耐性，要分阶段、有步骤地为他制定短目标和长目标。在学习上，教师不能过于严格，要善于及时表扬与鼓励，只要能激起他们对学习的一丁点兴趣，就能迈出成功的第一步。在纪律方面却要严格要求，并纪录好每一次犯错，不断反复督促他们改正。只有这样一步一个脚印帮助他们，当进步到一定程度就会有质变的一天。在这一过程中，伴随着他们一天天地成长到最终蜕变，做为他们最信赖的班主任也会收获成就感和幸福感!
2.后进生的“后进”是长期多种因素导致形成的，特别是少数民族学生后进生“后进”的原因相对要复杂一些。班主任要坚定信心，也要有耐心，多给学生一点改正和进步的时间，因为教育是需要等待的。
1.在转化后进生教育工作中，身教重于言传，要求学生做到的，自己首先要做到。班主任言行举止、生活习惯等都潜移默化影响学生的世界观、人生观和价值观。
经历对1814班少数民族后进生转化的实践与研究，感触颇多。这其中有成功也有失败，得出以下反思：
井冈山时期，“三大纪律、六项注意”成为今天革命军队纪律的缘起，“还门板”和“上门板”一字之别体现了党和群众的鱼水深情，团结改造袁文才、王佐也告诉我们群众的支持是我党安身立命的根本。几十年来，我们党之所以取得了革命、建设、改革的伟大胜利，为人民创造了幸福生活，正是继承了井冈山的优良传统，归根到底就是始终坚守一个宗旨信念不动摇。这个宗旨信念就是全心全意为人民服务，就是始终牢记使命，永远不负重托，秉承执政为民，以扎扎实实的建设成效取信于民。当前，以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动正在全国展开。这正是在新的历史条件下，井冈山精神的传承、弘扬和发展。
3.如果说转化后进生的教育工作是一场“攻坚战”，班主任就要尽可能要把家长、科任教师、班团干，甚至学生宿舍室长拉进你的“战壕”组成广泛的“统一战线”，提高你的“战斗力”。
2008年黄藻暴发的另一个外在原因，就是全球变暖大背景下的气候变化。3—4月，乌梁素海地区的平均气温比往年高出 3℃~4℃，5—6月仍持续偏高，且干旱少雨，3—5月平均降水量比历年少15.5 mm，比往年减少了68.6%。与气温相反的，却是水温偏低。开湖时间比往年迟20~25天。开湖晚，水温低，使得开春后湖内水草的发芽速度减慢。当水草吸纳营养物质的能力下降之后，湖泊中富营养化物质的浓度就会突然大幅度增高；加之降水偏少，水体无法得到有效稀释，为黄藻暴发提供了必备条件。
4.班主任作为转化后进生的核心力量，在转化和“锤炼”后进生教育工作中，“打铁还需自身硬”，要记得不断提高自身教育素养，给自己不断充电，要广泛涉猎各领域知识，特别是新时期的教育理念和方法。