陈桂基 广西玉林市玉州区太阳小学 537000
【摘要】近几年，随着我国新教程改革的颁布，推动了教育事业的良性发展，并且将素质教学的重要性体现的淋漓尽致，在这一过程中语文教师开始在教学中着重培养小学生的创新思维。文章主要分析如何养成小学生运用创新思维对语文知识进行思考的能力，从而促进小学生的创新思维能力在语文教学中的发展与应用。
【关键词】语文；创新；能力
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-033-01
引言
现阶段，在我国素质教学观念已经深入人心，语文教师对小学生展开教学时开始着重培养其创新思维的能力。对于语文教师而言，创新思维属于通过长期的语文教学逐步形成的思维能力。语文教师针对小学生进行教学时，教师必须要鼓励其大胆对语文知识展开探索，并且从多角度对语文知识进行分析，以此积累语文知识，与此同时还可以培养小学生利用多元化思维对语文知识进行探索。
一、利用情境教学模式培养小学生的创新思维
对于小学生而言，因为年龄特点等相关原因，对语文知识展开学习的过程中可以利用比较直观的情境教学模式。因此，语文教师在针对小学生进行创新思维能力展开培养的过程中，可以在教学中加入大量情境教学的内容，利用直观的方式将抽象的教学内容进行转化，使其变成容易被小学生理解的内容，在转化过程中将语文知识深深刻入学生的脑海中，使小学生可以更加深入了解教学中教师传递出来的知识[1]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆语文教师对《小蝌蚪找妈妈》这篇文章展开教学的过程中，就可以利用文章中刻画出细致入微的故事情节，设立相应的教学情境来帮助小学生更好的理解文章所表达出来的寓意，比如语文教师可以在教学过程中先为学生创设一个与故事相符的情境，在此其间语文教师可以在课堂上先让学生将课桌移向教室的四周，在教室的中间空出一块宽敞而又地方，以便于学生对文章内容进行表演，将教室中间位置布置成一个小池塘，为了增强感观效果还可以为学生准备好教学道具比如荷叶与水草的道具并且将其铺在地上，还要为学生准备一些简单的头饰与增加形象感的衣服，以此提升画面感，这时教师可以以提问的方式问学生“哪位同学可以告诉老师，小蝌蚪长什么样？”当小蝌蚪遇到鲤鱼妈妈以后，教师还可以在这时提问“谁能告诉老师鲤鱼与小蝌蚪之间有哪些区别呢？”当小蝌蚪遇到青蛙妈妈后，教师还可以向小学生提问“青蛙妈妈与小蝌蚪长的一点也不像，为什么说青蛙妈妈就是小蝌蚪的妈妈呢？”语文教师可以在情境教学中利用各种启发性提问来引导小学生，使其逐步建立起一个较为完善的创新思维。对于小学生而言，他们的思维具有较强的活跃性，语文教师通过恰当的情境模式，再加上相应的教学问题，对其加以引导使其在学习语文知识的过程中体现到快乐，使其可以全身心的投入到学习语文知识的过程中。
二、利用绘本教学培养小学生的创新思维
语文教师对小学生展开教学的过程中，可以充分利用绘本教学模式提升其创新思维。小学生因年龄等特点，其思维能力与想象力都受到很大的制约，因此教师可以运用科学的方法适当在教学中使用绘本教学方法，鼓励小学生对语文知识展开探索。语文教师将语文知识的积累与绘本教学有效融合在一起，帮助小学生提升其想象能力与创新思维能力，语文教师在针对《秋天的图画》这篇文章展开教学时，就可以在教学设计中加入大量绘本，以此提升小学生的画面感，使没有仔细观察过秋天的学生也能通过绘本领略到秋天的美，让小学生直观的看到梨树结出果实的样子，苹果成熟后红红通通的挂在树上，还有飞在蓝天上的大雁，都透露着秋的气息。语文教师在教学中利用绘本教学增强小学生学习语文知识的意愿，因此在教学时教师必须要冲破传统教学的束缚，以提升其创新思维能力为依托制定相关的教学方案。从多个角度出发丰富小学生的语文知识，使学生学会多元化的记忆方法，使学生学会如何对语文的思维方法。
三、利用游戏教学培养小学生的创新思维
对于语文教师而言，必须要了解小学生因年龄等因素都比较喜爱游戏，他们在游戏中玩耍、在游戏中学习各种知识，在游戏中学会如何与其他学生进行交际[2]。因此，语文教师可以充分利用游戏教学法，对小学生展开语文知识的传递，使小学生在游戏中积累更多的语文知识，帮助小学生在游戏中养成运用创新思维解决生活与学习中遇到的各类问题，以此开发学生的想象能力，真正做到利用游戏教学模式将学习知识变成一件令小学生身心愉快的事件，使小学生可以完全投入到语文知识的学习中。
结束语：随着我国社会不断进步，推动了教育事业的发展，语文教师在这一过程中逐渐开始意识在教学中培养小学生独立思考与创新思维能力的必要性，因此为了能够加强对其创新思维能力的培养，语文教师以教材为基础，使用各种先进的教学手段，针对小学生展开有效教学。对于小学生而言，语文教师对其创新思维能力展开培养，有利于其以后的学习，并且可以在这一过程中积累自身的知识储备量。
参考文献
[1]罗质彬.小学语文高年级教学中学生创新思维能力培养思考[J].课程教育研究,2019(33):49.
[2]郭建春.基于“思源于惑”理论探讨小学语文教育中创新思维的培养[J].科教文汇(中旬刊),2017(08):88-89.
论文作者:陈桂基
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月3期
论文发表时间:2020/3/19
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