摘要：良好的语文教学对于一个人的成长发展将会带来十分重要的影响，丰富的语文内涵和良好的语言素养将会使学生永远有较强的沟通能力。这对于现实当中实现更好的语言表达将带来非常重要的影响，如何更好的实现阅读教学的有效性成为了语文教学过程当中必须要克服的一个问题。本文将会结合部编版的相关教材进行讨论，对全面提升阅读教学有效性的策略进行分析和研判，为全面提升语文教学水平提供有力的理论支持。
关键词：阅读教学；小学语文；有效性
一、引言
随着语文课程教育标准的不断改革，针对于学生语文素养的良好培养，已经成为了育人教学过程当中非常重要的一点。对于小学的语文教学来说，是有效培养一个人语言沟通能力和文字理解能力以及阅读能力的重要时期。在一个阶段之内，良好的阅读教学不仅仅能够使学生养成良好的语言感知能力，更重要的是可以实现对于学生人格和价值观的全面培养。如何增强阅读教学有效性，已经成为了很多教育学者所研究的关键问题。通过对于这一个课题的研究，一方面可以使现在的语文教学变得更加科学和准确，另外一方面也可以进一步丰富教师自身的教学内容和教学方式。通过对更多文字的深入理解，可以有效加强学生自身的学习深度。使学生可以具备良好的语言解读能力和判断能力，来全面增强自身的文字写作水平从而进一步提升自身的语文素养。通过更多阅读教学的理论探究，可以为教师实现个性化的阅读教学，提供有效的理论支持和帮助，从而真正做到理论和实践的不断融合来全面提升小学教师。阅读教学的教学水平的提升，使学生可以在阅读教学过程当中建立自己的价值观。从而实现对于学生个人道德品质的全面培养，进一步增强小学语文教学的水平和质量。
二、有效增强小学语文阅读教学有效性的实践方案
（一）贯彻以人为本的教学理念
要想实现语文阅读教学有效性的不断提升，必须充分尊重学生这样的一个教学主体，无论相应的情景导入还是教学目标设计，都要以学生的个性特点作为最基础的衡量点，一切从实际出发，从而做到对于教材内容的有效理解。以《触摸春天》这样的一篇课文为讨论案例，这样一篇课文非常重要的一个意义，就在于它为人们呈现了有关于生命力的景象。这篇课文的阅读教学来说，要充分明确小学生自身的个性特点。作为小学生这个阶段来说，他们自身往往并不具备良好的语言表达能力，他们更多的感知是通过视觉画面的形象来呈现的，因此在课前情景导入的时候，教师往往可以让同学们画出在他们心中感觉最具生命力的图像是什么。这样的一个教学设计，可以使学生提前实现对于生命的理解，从而帮助教师在整个阅读教学过程当中更好的贯彻这一篇文章的主题，来实现深入的阅读教学，进一步增强学生自身的阅读水平。
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（二）打造良好的课堂氛围
相对宽松活跃的课堂氛围，也是增强阅读教学有效性的重要方式。作为小学生来说，他们自身往往有着非常强的好奇心，他们在整个的课堂教学过程当中往往会提出很多的问题，虽然这些问题在教师看来可能没有任何的意义，但是要鼓励他更多的去进行发言。还是以《触摸春天》这样的一篇课文为例，在整个的教学过程当中，教师可以通过播放有关于生命的歌曲，一些趣味性的动画画面使学生在一个相对舒适的环境过程当中实现对于这篇课文的不断学习，而且在提问的过程当中要鼓励学生多多发言，每当小学生回答出一个问题时，都要予以赞扬和肯定，通过不断激发他们的回答欲望，实现对于自信心的全面增强。也是在这篇课文当中有一个画面是毛女孩在花香的指引下抓住了一只蝴蝶，把它放走，这样一个画面，体现出来的是人们对生命的尊重，而这样的一个问题也可以更好的进行引申，通过和现实当中一些小猫小狗的相处画面进行关联，来使他们可以更好实现对于生命力的这一个认知和理解，从而做到对于这一篇文章的深度学习。更好的表达出自己的想法，拥有属于自己的理解和思维体系，来提升阅读教学的实际水平。
（三）教学环节进行不断优化
作为教师来说，要充分明确不同课程内容自身的教学目标和教学使命，这对于实现阅读教学有效性的提升至关重要。还是以《触摸春天》这一个教学案例为例进行探讨。一篇课文的阅读教学过程当中非常重点的教学内容，就是要使学生对一些含义深刻的句子实现深度理解。并在整个学习过程当中充分感悟生命力的温度，激发学生对于生命价值意义的思考。通过对于课文细节的不断感受，从而意识到宝贵生命对于一个人的意义。只有充分明确这样的教学难点，才能够使教师针对不同学生自身的阅读水平来进行有效的教学调整。通过将更多现代化的教学技术不断引入，实现多种教学模式的灵活组合，从而做到对于学生积极性的全面激发。课堂时间还给小学生本身，从而为阅读水平的不断提升提供有力的帮助。
结语：
小学教育在一个人的成长过程当中起到了非常重要的作用，特别是在实现对于文字的有效理解和准确运用等方面具有着非常重要的意义。全面增强阅读教学的有效性，也将会成为小学语文教学过程当中必须克服的一个问题。本文也提出从全面贯彻以人为本的理念和对教学环节进行优化两方面出发，进一步增强阅读教学的有效性。
参考文献
[1]李映满.阅读教学在小学语文教学中的有效性分析[J].中国农村教育,2019(32):112.
[2]张聪聪.浅谈小学语文阅读教学的有效性策略[J].中国校外教育,2019(31):93+95.
[3]王丽娟.强化阅读积累，提升写作能力——小学语文教学中阅读与写作整合的有效性对策[J].亚太教育,2019(09):187.
论文作者:陆艳玲
论文发表刊物:《知识－力量》2020年1月1期
论文发表时间:2020/3/26
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