关键词：信息化时代；小学语文；有效性研究
前言：信息技术集声音、文字、图像、影像为一体，其在教育教学中的应用，不仅可以增强课堂的感染力，带给学生更多的触动、启发等，也能达到一个激趣的效果，使学生在学习中更积极、主动，对于教学有效性的提高发挥巨大效用。因此，小学教师在语文教学中，为了使教学质量、效率得以增强，就可以致力于信息技术的应用，促使教学目标得以一一达成。
一、小学语文课堂教学的现状分析
在小学阶段的课程体系中，语文是基础且重要的一门学科，不仅关乎到学生人文素养、知识底蕴的形成，也影响学生其他科目的学习，是至关重要的一环[1]。但是，从当前的实际情况上看，部分教师在语文教学当中却还存在着一定的问题、不足，对教学有效性的提高产生了不利的影响。
如，教学氛围枯燥、沉闷、教学手段单一、乏味、教学模式落后、死板等，很难达到预期中的教学效果。因此，在教学实践中，教师就可以借助信息技术的引入，来解决这些问题，使教学情况得到大大的改善，使学生在课堂中获取到更多的新颖感、体验感等，向高效课堂的构建逐步迈进。
二、信息化时代小学语文课堂教学有效性的实践策略
（一）应用信息技术，优化课前导入
在语文课堂中，课前导入是非常重要的一环，只有将这一环节落实好，才能集中学生的专注力，使其自主、积极的投入到后续学习中，使最终的学习效果事半功倍。因此，在教学实践中，教师也可以将信息技术应用到课前导入当中，起到一个优化的作用，使导入效果得以进一步的提升[2]。
例如，在讲解《母亲的账单》一课的过程中，教师就可以充分的利用信息技术，以多媒体为载体，在课堂导入中为学生播放《游子吟》的朗读音频，将学生带入到情境中，为后续教学的开展创设条件；而在这之后，教师就可以进行引导：“这首诗讲述了一件什么事情，和谁有关呢？”引导学生回答；继而引导：“那我们今天也来学习一个有关于母亲的故事吧！”使学生自然而然的投入到学习中，将课前导入的价值展现出来。
（二）应用信息技术，强化形象感知
学生在认知事物的过程中，感知是非常重要的一个因素，假如缺少这个因素的话，学生就很难获取知识，难以达到预期的教学效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于小学生的知识经验有限，其在感知事物时往往存在一定的困难，教师就可以借助信息技术的引入，来解决这一问题，对其的形象感知起到强化的作用，保障其的学习活动得以持续、有效的开展下去。
例如，在讲解《长城》一课的过程中，由于部分小学生并未去过长城，假如单单凭借语言、文字描述的话，很难使学生形成形象感知，对其的学习效果产生不利影响。因此，在教学中，教师就可以借助信息技术，以互联网为载体，引入与长城相关的图片、动态视频，历史由来等，使学生直观地感知到长城的壮观、雄伟，使其感知到我国古代劳动人民的智慧，使其的爱国之情油然而生，使教学效果得以进一步的升华。
（三）应用信息技术，丰富情感体验
信息技术在课堂教学中的应用，可以对教学氛围起到一个渲染的作用，带给学生更多的启发、感染力等，这是教师在实际应用中需要挖掘的一个因素。因此，在教学实践中，教师也可以巧妙的应用信息技术，来对学生的情感体验起到一个丰富的作用，使其收获更多，将语文学科的内涵、价值等逐一的展现出来。
例如，在讲解《日月潭》一课的过程中，教师就可以借助信息技术的引入，一边以动态视频的方式为学生播放出日月潭的独有景致，一边为学生播放男中音的课文朗读音频等，使学生安静下来，完完全全的投入到课堂情境中，使其深切的体会日月潭的景色，使其的审美体验得以丰富，将信息技术的应用价值展现出来，使最终教学达到一个一举数得的最终效果。
（四）应用信息技术，拓展课堂空间
在传统模式下的语文教学中，教学空间存在着较强的局限性，大部分的教师就是对教材内容照本宣科，甚至为了追求教学进度，很难让学生接触课本以外的知识，这对于学生自身知识视野的拓展、语文能力的提升是非常不利的。因此，在信息时代的背景下，教师也可以通过信息技术的应用来解决这些问题，对课堂空间加以拓展，促使学生在局限的课堂中收获更多，将信息技术的应用价值尽显出来[3]。
例如，在讲解《飞夺泸定桥》一课的过程中，教师就可以借助信息技术，为学生播放相应的影视资料，将红军战士在桥上冲锋陷阵、炮火纷飞的景象展现在学生的面前，并为其介绍该事件的历史背景等，这样不仅拓展了学生的知识面，也增强了教学的感性化、形象化，使学生对红军战士产生敬佩之情，使教学目标得以一一达成。
结论：综上所述，在信息化时代的背景下，信息技术与语文教学的深入融合早已成为一种必然趋势，只有意识到这一点，才能切实的提高教学的有效性，将学科价值全方位的展现出来。至此，在语文教学中，教师一定要深化自身的认知，充分发挥出信息技术的优势，以在增强教学效果的同时，为教学活动持续、有效的开展保驾护航。
参考文献：
[1]贾凡瑾.新课程背景下小学语文阅读教学研究[J].中国校外教育,2018(29):65-66.
[2]苏艳文.小学语文教学中的情感教育探究[J].中国校外教育,2018(29):71-72.
[3]郭祥娟.浅谈提高小学语文教学有效性的策略[J].中国校外教育,2018(29):98.
论文作者:孟令娣
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年20期
论文发表时间:2020/4/23
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