河北省隆尧县教师发展中心 055350
摘 要：教育的核心是培养学生具有良好的心理素质和完善的人格。人文教育学科语文是语言的工具训练和人文教育的综合体，在学生的心理健康方面有着得天独厚的优势。
关键词：心理健康教育 语文教学 融合
在社会经济快车道发展、心理健康教育缺失与中高考压力下、学生自身不能有效心理疏导背景下，学校教育教学中学生出现了一些心理问题。教育部曾发布《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，指出：心理健康教育要“全面渗透在学校的全过程中。在学校教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。”人文教育学科语文在学生的心理健康方面有着得天独厚的优势。如何在语文教学中渗透心理健康教育，培养学生良好的心理品质，笔者有以下四方面体会。
一、利用情感体验，加深学生对语文文本的理解
在当今的语文课堂，常遭遇尴尬，我们眉飞色舞，学生昏昏欲睡。究其原因，教师只注重抒发自己的情感，忽略了调动学生的情感，而只有运用多种方式充分调动学生的情感体验，才能让学生沿着作者的思路，产生情感共鸣，受到熏陶启迪，让语文课堂情景交融。语文教材中有对真理的追求，对未来的向往，对邪恶的抨击，对英雄的赞美，对山河的爱恋，对友情的讴歌，这些内容都是心理教育中涉及到的部分，这就要求语文教师阅读和讲授这些课文时，根据具体的教学情境，恰当地运用各种教学手段，激发学生的心理情感，使学生在情感体验中加深理解课文的思想内容，体会感情色彩，受到潜移默化的心理教育。
二、塑造人物形象，培养初中学生的家国情怀
“家国情怀”是指一个人发自内心地对待国家和人民表现出来的大爱情怀,以国家、人民的利益为第一利益,舍小家为大家,遵从集体利益，是一种对自己国家产生的高度认同感和归属感,还要认识到自己肩上的责任,为国家建设奋斗不息,为民族崛起而不断努力。初中语文教育能够对学生这方面的能力进行培养。由于生活在和平年代，每天享受着幸福祥和的生活，体验不到爱国的激情，感受不到人民的奉献，理解不了父母的恩情。语文出版社的语文教科书弥补了这一缺憾，增加了很多爱国、爱民、亲情意识的文章。语文教师在教学中，要将爱国爱民的激情、对父母的亲情教育融入教学中去，运用教材的示范作用，对学生进行爱国爱民爱父母的教育，充分拨动学生的感情之弦，使其产生如临其境的感受，并对比自己的生活，产生丰富的联想，从而形成对国家、对人民、对家庭关系正确的认识，使学生在良好的课堂气氛中受到强烈的感染，并在日常生活体验中加深理解，形成正确的道德认识，为树立正确的人生观世界观打下坚实的基础。
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三、通过综合性学习，培养学生有效沟通的能力
我们知道：沟通能力直接影响着社交效果，对学生身心的和谐可持续发展意义重大。《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中指出：心理健康教育课应以活动为主，可以采取多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。这些活动形式正好与语文综合性学习的内容契合。“语文综合性学习注重多学科的统整、注重听说读写多元能力的统整，强调全员参与，在全员参与的过程中，学习者要了解合作伙伴的个性，学会交流与合作，彼此之间要尊重、理解以及宽容，表达自己的看法或接受别人的意见。”不管是心理健康教育课设计的活动，还是语文综合性学习听说读写多元能力的统整，都体现了沟通能力的重要性。人教版九年级上期综合性学习《青春随想》的活动设计：青春是美好的，然而有时却是苦涩的。《孤独之旅》中的杜小康因家庭变故而失学，不得不随父亲去放鸭。在我们身边有没有由于家庭困难辍学的同学，你打算如何劝说他重新树立起生活的信心，安心读书？以上设计的活动注重听说读写多元能力的统整，尤其注重沟通能力的培养。
四、抓住人物特点，培养学生良好的心理品质
教育的核心是培养学生具有良好的心理素质和完善的人格。学生在校的绝大部分时间是在学科教学中度过的，学生获得知识、发展能力、形成品质、掌握方法主要是在学科教学过程中得以实现的。通过榜样人物感染、对比等方式提高学生的心理素质，解决学生的心理问题，促进学生的心理健康。语文教材中有一大批具有崇高人格魅力的榜样群体，有给人类精神领域作出过卓越贡献的巴尔扎克，有忍辱负重、卧薪尝胆、复兴越国的勾践，有以正义感、责任感而“欣然前往”的“真的猛士”刘和珍，有热情善良、极具反抗精神的古代人物窦娥……这些古今中外的优秀人物身上处处体现着崇高的人格魅力，教师可在教学中通过人物形象展示、性格分析、朗读体味和讨论交流等形式，充分调动学生的情感，让学生在欣赏人物的人格魅力的同时，受到人物高尚品质的感染，在学习生活中自觉参照榜样，形成良好的个性。
总之，学生要有丰富的知识，还要有健康的心理品质和完善的人格。语文教师要把知识的传授、能力的培养与心理品质教育结合起来，在语文教学中培养学生良好的心理品质。
参考文献
[1]范亮亮 浅谈在初中语文教学中渗透心理健康教育[J].时代教育，2014年08期。
[2]苗丽娥 心理健康教育在初中语文教学中的渗透研究[J].新校园(中旬)，2016年03期。
[3]邹昌仲 略谈在初中语文教学中渗透心理健康教育[J].散文百家(新语文活页)，2017年08期。
论文作者:董绘霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2月总第326期
论文发表时间:2019/11/28
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