蔡雪
（自流井区育英小学 四川自贡）
近年来，随着国家对人才和教育的重视，教师待遇逐渐提高，生活和工作条件也不断得到改善，教育也在进行一系列的改革，对教育教学提出了更高的要求。比如，对小学各阶段学生作业量提出了明确要求：小学低段不能布置书面回家作业，中段各科回家作业总时间不超过40分钟，高段各科回家作业总时间不超过60分钟，不能购买任何辅导资料等等一系列减负措施。同时，又要求提高教育教学质量，对教师提出了高层次目标，这就要求我们教师要好好把握课堂教学，创设高效课堂。下面，就如何提高语文课堂教学的实效性，谈谈自己的看法。
一、教师要加强学习和运用教育教学理论。
每位老师或多或少都有这样的体会，读师范时我们学习《教育学》、《心理学》只是空洞的理论，因为没接触过孩子，对学生个阶段的年龄特征一点儿也不了解，觉得学来没用，只是应付考试，因此，学到哪里就丢到哪里；可真正当了老师，面对天真无邪的孩子，我们又是那样黔驴技穷，我们常常感到很累，对学生的教育常常简单粗暴，本来生动有趣的课文，却被我们弄得枯燥无味，老师讲得津津有味，学生听得索然无味。原来是有理论无实践，现在是有实践无理论，二者总是脱节。我觉得，要提高课堂教学的实效性，很有必要学习教育教学理论，特别是新的教育思想，而且要运用到课题教学实践中去。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，我根据低段儿童的好奇喜欢接受新鲜事物、注意力不长等特点，常常让学生表演课文，在上《猴子种树》这篇课文时，我课前做了猴子、乌鸦、麻雀、杜鹃的头饰，让学生先在小组表演，然后上台表演，学生各个演得像模像样，动作加上语言的综合表演，真让我像观众一样在旁边大饱眼福，这不就是我们提倡的高效课堂吗？
二、观摩名师的课，提高教师的语文素养。
名师的课是那样完美，常常让我们惊叹，那虽是集体智慧的结晶，不是一朝一夕的功夫，我们平时的课堂也不可能那样上，但对解放老师的思想，萌发老师教学改革的灵感，激起老师探索的欲望，有很好的启迪作用。时下，我们的语文老师工作是那样的繁忙，常规作业就有生字抄写本、词语抄写本、听写本、日记本、作文本、如果定了辅导资料的还有练习册和单元测试题，每天上课至少二、三节，空堂除了批改作业，备课往往都要在家完成，钻研教材教法更是精力有限。而我们有的名师教语文，在一年级就教给学生的识字方法，培养学生自主学习的意识，放手让学生自己学习生字，老师只是检查、点拨，而阅读和作文教学同样有高招。课堂上更多的时间是用来培养学生的朗读、表达、语感等综合素养上，老师下来也不是批改作业，而是学习教育的艺术精心地准备，反复钻研、推敲，让自己的课堂不断“上升”。当然，名师的课我们不能照搬，要有取舍，我们要内化为自己的东西，才能很好地指导我们教学，从而提高课堂教学的实效性。
三、培养学生的学习兴趣，让课堂活起来。
以前我们常说：“授人以鱼，不如授人以渔，”而现在则提倡：“授人以渔，不如授人以欲”，那“欲”就是学习兴趣。新课标指出“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文学科有这样的优势，孩子在没上学就已经懂语文、用语文，那么孩子进学校系统地学习语文时，我们老师应该让语文课堂回归生活，营造宽松的课堂环境，不能照搬教案，而应该“以学定教，顺学而导”，尊重学生意愿，培养学生的学习兴趣，让课堂充满生机和活力。
四、应用多媒体教学提高课堂教学的实效性。
近年来，各种类型的公开课、研讨课，都不乏用上了多媒体课件，对提高课堂教学效益确实有着无可代替的作用。比如，语文的课文朗读，每篇课文都用得上，对教师和学生学习普通话都有很好的示范作用；将课文制作成丰富多彩的动画，能好好地帮助学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情；将生活场景拍摄下来回放，引导学生识字、作文会收到意想不到的效果。
新的时代，新的改革，要求教师应该有新的思想，作为一名教师，应该解放思想，勇于创新，才能提高课堂教学的实效性，培养出创新型人才。
论文作者:蔡雪
论文发表刊物:《知识－力量》2017年9月上
论文发表时间:2017/12/25
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