陕西省延安市黄陵县桥山中学 727300
摘 要：在新课程背景下，随着教师角色和学生学习方式的转变，备课的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。集体备课是以教研组为单位，组织教师开展集体研读课标和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、反馈教学实践信息等系列活动。要提高集体备课的有效性，我们必须明确集体备课的重心、规范集体备课的程序、完善集体备课的制度，以此来提高备课质量，从而促进课堂教学的发展。
关键词：新课程背景 集体备课 制度
一、个人备课的缺陷
1.忽视了情感的激发。个人备课考虑最多的就是如何将新知识讲清楚、讲明白、讲透彻，而忽视了学生学习的积极性、情感。
2.忽视了教学的生成性。个人备课会把整个教学过程控制在教师手中，忽视了教学的生成性成为个人备课的一大弊端，必须引起我们高度重视和关注。
3.忽视了探究能力的培养。在个人备课中，不重视学生获取知识的过程和知识形成的体验，其探究能力自然很弱，学生在以后的学习中往往是困难重重。
4.忽视了课程整合。个人备课考虑较多的是学科本身的基础知识和基本技能，对于学科之外丰富多彩的课程资源就很少顾及或根本就不考虑。
二、集体备课的优势
集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神、集思广益、取长补短具有不可或缺的作用。
那么集体备课的优势到底有哪些呢？
1.能提高教师的工作积极性。集体备课能使每一个老师把自己最优秀的一面展现给大家，他在集体备课前必须认真备课，查找各种资料，对某个知识点进行讨论，所以不论从哪方面讲，集体备课都能提高老师的积极性。
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2.有利于充分发挥集体智慧，做到知识共享。集体备课是集众人智慧采众家之长，能够实现智慧和资源共享，弥补各位教师独立备课过程中的不足，优势互补，做到知识共享。
3.能提高学生的学习兴趣。集体备课能提高教学效果，也能让孩子学起来轻松，学生从学习中就能找到一种成就感，从而提高他们的学习兴趣。
4.能不断提高教师的教学水平。集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。这样既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展。
5.能增进老师之间的相互了解，培植一种交流、合作、研究的学术气氛。
6.有利于开发学校现有的教育资源，推广学校优秀老师的教学经验，缩短年轻老师的成长周期，节减学校培训经费。
三、如何开展集体备课
1.明确集体备课的重心。集体备课的重心不是单一完成教学预案而是教学研究。集体备课应当是教师的全员参与、共同研讨，发挥每位教师的聪明才智，共同研讨教材、学生、教法，挖掘课程资源。
2.规范集体备课的程序。集体备课的程序是：个人钻研——集体交流——反复修改——集体反思。
（1）组织管理。集体备课由教科处实施管理，一般由学科组长具体主持集体备课活动，备课组长负责具体实施的备课活动。
（2）个人钻研形成初案。集体备课是在教师个人钻研独立备课的基础上进行的交流和研讨，因此，在组织集体备课前，教师个人首先要思考并形成较高质量的初案，这样才能提高集体备课的效果。
（3）反复修改形成个案。每个教师都具有鲜活的个性，集体的思想只有经过自己筛选、吸收才能内化成自己的素质。每一位教师要根据自己的特点对“预案”进行调整，尽可能形成个性化、特色化的“个案”。
（4）集体反思形成精案。教师在教学期间常常会生成许多意想不到的新情况、新问题，教学后要进行教学反思，记录成“教学后记”，为“集体反思”提供素材。集体反思后，由主备课人整理形成精案，保存到资源库里，供下一届教师集体备课时参考使用。
3.完善集体备课的制度。集体备课能否真正有效地实施， 主要取决于备课组成员的主观能动性， 同时也取决于学校对备课组的管理。
（1）过程的监控。在集体备课管理中要实施过程监控，具体做到时间落实、集体备课落实、个体备课落实、备课的要求落实、备课评价落实。
（2）健全的考评制度。考评集体备课的质量主要还是靠备课组参加考试时所取得的成绩。在对备课组进行结果考核时，实行备课组成员“捆绑”考核，主要看备课组均分、名次，备课组是否进步。我们在此基础上设立了“均分名次奖”和“进步奖”，此外还组织了“集体备课”优秀论文评比和优秀预案、学案评比等。合理的考评制度是集体备课形成良性循环的重要保障。
总之，集体备课是一项极其细致且复杂的创造性活动，它是大面积提高教学质量、提高教师群体水平的一种有效的手段。要让集体备课走向高效，让每一个参与者收获更多的思想和方法，助推自己的专业成长。
论文作者:党云云
论文发表刊物:《教育学》2016年10月总第106期
论文发表时间:2016/11/23
标签：集体论文; 教师论文; 自己的论文; 老师论文; 制度论文; 备课组论文; 忽视了论文; 《教育学》2016年10月总第106期论文;