（南充高级中学 南充 637000）
【摘 要】：新理念法自信有效性
化学是高中阶段的必修课，尤其是对理科学生来说，高考理综考试占有相当分值，就某种意义上说决定着高考的成败。其重要性不言而喻。化学是一门自然科学，具有“繁、乱、难下的高中化学学习是兴趣学习，自信学习，方法学习的有效统一。注重过程和效果是教与学关键和目的。
【关键词】：兴趣方法”的特点，涉及的知识点多而散，要求学生既要有逻辑推理能力，又要有理解记忆能力，学生学起来可能会觉得比较困难。一般来说，学化学的学生都会集中在两个区内，要么学得很好，因为他的方法得当，要么就学得很差，因为他学习化学的方法不得当。如何学好高中化学是每个学生都非常关心的问题，笔者在教学活动课中，主要从以下三个方面探究和指导学生学习，从而有效地提高学生的化学素养。
一、培养学生浓厚兴趣是学好化学的基本。
化学是实验为主的兴趣科学，没有产生兴趣，就不可能产生效果。“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是建立在需要的基础上，带有积极情绪色彩的认知和活动倾向。学生在有兴趣的情况下，注意力较为集中，很容易接受新知识，也更有利于其能力和成绩的提高。培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是化学教学的重要任务之一，也是减轻学生课业负担、提高课堂教学质量的有效途径。在高中教学中，教师要根据学生的心理特征及认知规律，结合化学学科自身的特点，巧设悬念，激趣求知，兴趣得知。如在教《绪言》一节时，介绍化学与人类生存和社会文明的重大关系，使学生体验“生活处处有化学”的真情实感，同时巧妙地配合演示实验设置问题，使学生感受化学世界的神秘和新奇，使他们从一开始就向往化学，增强对化学学科的兴趣。
二、践行良好学习方法是学好化学的关键。
在长期的教学中，常态化地与学生一起总结积累与交流互动，引导学生从方法论出发去学好化学。(1).做好预习，心中有数。a，新知识的重难点处。在预习的过程中，对即将要学习的新知识能够做到心中有数，知道哪些内容自己能够弄懂，哪些内容学习有难度，听课时，便可集中精力去听那些自己没有弄懂的部分，这样可以变被动听课为主动学习。b，新旧知识的衔接处。例如，在初中已经学习了置换反应，如锌与盐酸的反应，知道在这一反应中元素的化合价发生了变化。在学生预习氧化还原反应时，他们会自然而然地联想到在初中己经学过的知识，并试图通过以前的知识来理解这一新知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆元素的化合价发生了变化，那么这一变化的实质是什么呢？学生陷入了思考，再通过预习课本，他可能会明白这一变化的实质便是电子发生了转移。像这样在新旧知识衔接处预习，激发了学生学习新知识的兴趣，又在无形中帮助学生巩固了旧知识。(2).课堂认真，做好笔记。作为一个学生，要学会有效听课，心理研究表明：人的注意力保持度总是有限的。所以听课的时候可以选择性地侧重，老师在讲课时，着重围绕关键内容进行讲授。因此大家要仔细听课，认真做好笔记，这不仅有利于进行课后复习，掌握重点，而且还可以有效地预防上课“走神”。不过，在记笔记时，必须讲究方法，要记重点、难点、疑点和课本上没有的内容。(3).及时复习，避免越学越乱。复习并不仅仅是对知识的简单回顾，而是在自己的大脑中考虑新旧知识的相互联系，并进行整合，形成新的知识体系。所以，课后要及时对听课内容进行复习，做好知识的整理和归纳，这样才能使知识融会贯通，避免出现越学越乱的现象。比如学习了SO₂的漂白性就跟氯水的漂白性进行比较，找出两者的不同之处。再如学习了Cu和浓硝酸的反应就把Cu和浓硫酸放在一起对比记忆，反应现象和条件等，(4).规范解题技巧和规律。化学解题应遵循高考阅卷评分要求进行答题训练。笔者长期教学生用以下方法进行学习。a，守恒归累法(元素守恒，电子守恒，质守恒外加电解质的三守恒)。b，差量法，解决选择题很有效，一定要灵活运用。c，解决有机物同分异构的方法：定位移动法。d，知识迁移法，用已知的知识解决化学上的新东西。必须注意的是，化学是一门很严谨的科学，容不得模棱两可，解题时必须要规范，少了一个字，漏写了一个箭头都可能会没有分。所以解完之后一定要反复检查。特别是学业水平考试(高考)时要更加严谨且规范整洁。e，适量作业，举一反三。做题是为了理解和消化巩固知识，选择习作题要有针对性和导向性，不能陷入题海战术，应以掌握解题方法和技巧为目标，注意总结，达到举一反三。例如，无机框图推断题，解题技巧有：特征物理性质切入法、尝试法、计算推理法、逻辑推理法、高频信息切入法等。f，重视化学实验，培养综合能力。一般来说，化学实验分为四类：演示实验、同步实验、学生实验、习题实验。演示实验是教师为主导操作，后三种以学生为主体进行。教师的演示实验，能使学生具体地认识物质的外表特征，物质变化条件、现象和规律，能帮助学生顺利地形成概念和确信理论的真实性，并能培养学生观察、分析、综合能力，还可以给学生示范正确的实验操作，严谨的科学态度和工作方法。学生动手实验是学生独立的运用自己获得的知识进行实验操作、观察实验现象、做好实验记录等。无论哪一种实验目的就是让学生多看、多动、多思、多问为什么，做到知其然，也知其所以然，从而有效地培养学生观察能力，实验能力和分析与解决问题的综合化学素养。
三、相信自己是学好化学的有效保障。
自信是成功的一半。乐观是成功的基石。在高中化学课学习活动中，无论面对什么样的难解问题，都要相信自己和保持乐观心态。有了自信才有可能战胜难题，找到解题方法。化学是一门魅力学科，丰富多彩的实验内容更使学生感到乐趣无穷和吸引力，只要我们喜欢化学，再加上科学的学习方法和自信力，一定能学好化学的。
总之，在高中化学教与学的过程中，教师要重视对学生分析与研究，充分了解学生的个体能力水平和整体的差距，教师在教学实践和反思中，要面向全体学生，重视在兴趣、方法和自信等方面的引导和培养，常态关注学生的进步和不同。严格和真心对待每一位学生。使他们在快乐中学习，在学习中总结，在总结中反思，在反思中成长。相信学生的化学素养一定会得到有效提升。
论文作者:刘飞
论文发表刊物:写算（新课程论坛）》2016年第2期（上）
论文发表时间:2016/5/18
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