周燕 陕西省汉中市镇巴县恒大幼儿园
2019年7月，我有幸到西安参加了为期2天的上海幼教名师“主题教学现场观摩研讨会”活动。在活动中观摩了大班音乐《啄木鸟飞来了》、中班音乐《快乐的鞋匠》、大班运动《疯狂的椅子》、中班运动《好玩的身体》、小班综合课《小兔子找太阳》、大班社会《节水小卫士》、大班社会《手儿会说话》7节优秀教学活动。每节活动各有各的特色，感悟颇深，尤其在活动中每位教师都能至始至终吸引幼儿注意力参与到活动中去是一大亮点。
幼儿教师都知道“注意力”是一切认知活动的前提，没有注意伴随的认知活动是不存在的，精神涣散、讲悄悄话、玩东西、不能安静倾听老师或同伴在课堂的回答、乱插话急于表达自己的见解，根本不注意老师在说什么等等，都会影响到课堂效果。那么这些名师是如何在活动中吸引了幼儿的注意力，让孩子主动参与到活动中去的呢？我认为他们做到了以下几点：
一、教师善于用语言吸引幼儿注意力
⑴教师善于运用体态语言来吸引幼儿的注意力。
体态语比口语更能表达情感，尤其是对幼儿来说，动作比语言易于理解。教师的一个微笑、一个举起大拇指的手势、点点头等远比语言更能让幼儿感受到教师对他的鼓励和肯定。
⑵教师善于运用生动形象的语言来吸引孩子。
生动形象的直观语言是幼儿教师具备的语言素质。教学中教师抑扬顿挫的语调变化，使幼儿如临其境，如闻其声，如见其人。如施老师说话生动，有趣，游戏情趣强。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆王老师的语言更加富有启发，诱导，激励和知识性。这都能让幼儿喜欢听，引起他们的注意。
二、让幼儿动起来
人体是一个天然的节奏乐器，绝大多数幼儿都有一种天生的节奏感，他们可以用它“奏”出许多好听的节奏乐，如拍手、拍肩、拍腿、跺脚、点头、动口等等。幼儿生性好动，情绪外露，喜欢用动作来表现他们内心的喜悦，再加幼儿认识节奏的特点是边唱歌边做动作。因此，王丽娟老师在组织中班音乐节奏乐《快乐的鞋匠》教学活动时，注意引导了幼儿用形象、合拍的动作，边唱边表演边做动作，自觉地通过自身的身体动作去感知节奏，准确地再现丰富多彩的节奏，自然地反映他们的情绪，提高幼儿活动的持久性。整个教育活动始终处在听听、跳跳、拍拍、敲敲、打打的活动状态，让幼儿的无意注意和有意注意相互交替，保持了注意的稳定性，使幼儿沉浸在欢乐之中。再如施老师的大班运动《疯狂的椅子》活动中，教师让幼儿自己想出玩椅子的方法，然后观察幼儿的玩法，幼儿非常的有创意，想出了许多的玩椅子的方法：跳、钻、爬等。这样让每个幼儿动脑动手参与其中，自然而然的吸引了幼儿的注意力。
三、 利用多媒体教学，引起幼儿注意。
在教学中运用多媒体自制课件，从网上下载各种各样的图片和资料，这样提供给幼儿的教学资源不但更加丰富，而且让幼儿有一种身临其境的感觉，加深了孩子对知识的认识和了解。如张红老师的社会《节水小卫士》，她运用了多媒体制作课件，从网上下载了各种有关说明水的重要性的图片和视频，幼儿注意力高度集中，一看一目了然。再如：社会《手儿会说话》活动中，教师利用多媒体课件让幼儿了解了不同职业手势的意义，使孩子兴趣大增，注意力自然就被吸引过去了。事实证明通过多媒体的运用，不仅吸引了孩子的注意力，而且丰富了孩子的知识面。
这就是我这次参加观摩活动后的一点感悟，在日常教育活动中，吸引幼儿注意力的方法和途径还有很多，其具体实施方法也不尽相同，我们可根据孩子的年龄特点，有计划，有目的，有针对性的在活动中培养幼儿的注意力。
论文作者:周燕
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月3期
论文发表时间:2020/3/19
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